苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》听评课记录

苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，学生积极参与，反应热烈。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生交流频率较高，能够及时回应学生的提问。学生参与度较高，积极回答问题，与教师和同学进行互动。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成作业。学生之间进行了良好的合作学习，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生的学习活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台。技术对教学效果起到了支持作用，帮助学生更好地理解和解决问题。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解解决问题的策略、能够运用策略解决实际问题以及培养学生的合作意识和沟通能力。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在解决问题时能够灵活运用不同的策略，并与同学进行有效的合作。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确解决问题的步骤和方法，并在解题过程中能够正确运用相关的数学概念和运算规则。对于技能的掌握程度，学生表现出较强的能力。他们能够独立思考和解决问题，并在解决过程中能够与他人进行有效的沟通和合作。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题的方式，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认同感。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作精神和沟通能力，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教师教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地提供实际问题情境，让学生在解决真实问题的过程中学习和应用策略，提高学生解决问题的能力。

-在小组合作环节，教师可以加强对学生的指导，确保每个学生都能参与到讨论和解决问题的过程中，提高学生的合作意识和能力。

-在教学资源的利用上，教师可以更多地运用多媒体和在线教学平台，提供更多的学习资源和工具，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施并进行有效的教学。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-教师培训和教研活动，提供教学资源和专业指导，帮助教师进一步提升教学水平和能力。

-鼓励教师参与教学研究和学术交流，了解