苏科版数学八年级下册第9章《中心对称图形小结与思考》听评课记录2

苏科版数学八年级下册第9章《中心对称图形小结与思考》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：中心对称图形小结与思考

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对中心对称图形的相关知识进行了详细的备课。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的中心对称图形的例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生通过合作探索中心对称图形的性质。在讨论过程中，张老师引导学生积极参与，解答了学生的疑问。最后，在结束阶段，张老师对中心对称图形进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对中心对称图形的概念和性质表现出较高的学习积极性，专注度也较高。在小组合作学习过程中，学生之间能够互相合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律管理得当，学生能够保持安静并专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。技术对教学效果起到了支持作用，使学生更容易理解和掌握中心对称图形的概念。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定了学生能够理解中心对称图形的概念、性质，并能够运用到实际问题中的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对中心对称图形的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对中心对称图形的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述中心对称图形的定义和性质，并且能够通过实例来判断一个图形是否为中心对称图形。对于中心对称图形的绘制和操作技能，学生也表现出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学中鼓励学生积极思考、合作探索，使学生在学习过程中培养了批判性思维和问题解决能力。同时，通过联系实际生活中的中心对称图形，学生能够认识到数学与生活的紧密联系，提高了学生对数学学科的兴趣和认同感。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对课堂节奏的控制和教学资源的有效利用。张老师通过清晰的讲解和丰富的教学手段，使学生能够更好地理解和掌握中心对称图形的知识。课堂氛围活跃，学生参与度高，展现了学生在学习中的主动性和合作精神。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个别差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次，在进行小组讨论时，可以更加明确讨论的目标和步骤，以确保学生能够有地进行讨论并得出有效的结论。此外，张老师可以加强对学生的激励和评价，及时给予学生积极的反馈，以提高学生的学习动力和自信心。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况并进一步提供支持。为了帮助张老师提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，教师培训和专业发展活动，提供更多的教学资源和