二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》听评课记录

二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：二年级

教学主题或章节：第5课时《解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容有充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活实例导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过合作、交流解决问题，充分发挥了学生的主体作用。结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程内容的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂学习中表现出较高的积极性和专注度。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况制定了合适的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对问题解决的方法和技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对问题解决的基本知识点有了较好的理解和记忆，能够运用所学知识解决一些实际问题。在技能掌握方面，学生能够运用合作交流、讨论等方式解决问题，表现出较高的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度价值观：

本课时教学在情感态度价值观方面也取得了较好的成效。张老师在教学过程中注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极思考、勇于尝试，使学生在解决问题过程中增强自信心，培养了对数学学科的兴趣。此外，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的重要作用，进一步培养了对数学的热爱和运用数学解决实际问题的意识。

总体来说，本课时教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观等方面取得了较好的教学效果。但在个别学生学习状态、课堂互动等方面仍存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。建议张老师在后续教学中继续关注学生的个体差异，提高课堂互动质量，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师在教学过程中注重学生的主体地位，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况进行教学调整，使学生在问题解决的过程中得到有效的指导和训练。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

（2）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学调整。可以设置不同难度的问题，使所有学生都能在课堂学习中得到锻炼和提升。

（3）合理分配课堂时间，确保教学内容的充分消化吸收。可以适当延长课堂时间，或者在课后提供一些辅导资料，帮助学生巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中继续听课，观察张老师的教学调整和学生的学习情况。可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，让张老师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和学习。

（2）提供专