人教版小学数学五年级上册6.1《平行四边形的面积》听评课记录

人教版小学数学五年级上册6.1《平行四边形的面积》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：6.1《平行四边形的面积》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，张华老师选择了讲授和实验相结合的教学方法，让学生在动手操作中理解平行四边形面积的计算方法。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张华老师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平行四边形面积的计算方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，能够正确计算平行四边形的面积，并在解决问题时运用所学知识。

2.知识掌握：

学生们对平行四边形面积的计算方法有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习题的回答情况来看，大部分学生能够熟练地运用公式计算平行四边形的面积，并对相关概念有了清晰的认识。然而，仍有一小部分学生在理解和应用上存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过生活实例和动手操作的方式，激发了学生对数学的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和解决问题。此外，老师还引导学生通过合作学习，培养了解决问题的能力和团队合作精神。总体来说，这节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体给人留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度，对平行四边形面积的计算方法有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张华老师能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，让学生在动手操作中体验和理解知识，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于理解和应用有困难的学生，建议张华老师在课后进行个别辅导，帮助其巩固知识点，提高解题能力。其次，可以增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，建议张华老师加强对教学资源的整合和利用，如利用网络资源和多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张华老师对改进建议的实施情况以及学生的学