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文档简介

人教版数学五年级下册《最小公倍数》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：人教版数学五年级下册《最小公倍数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源（教材、教具、多媒体等）准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段：张华老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解最小公倍数的概念，并运用举例、计算等方式加深学生对知识点的理解。

结束阶段：张华老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，问题设置具有启发性，能够引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，能够共同完成任务。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律状况控制得当，时间分配合理，课堂节奏控制得宜。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合学生实际情况，学生在本节课结束后，大部分已经达到了预期的学习目标，对最小公倍数的概念有了清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对最小公倍数的概念有了较为深入的理解，并能够通过举例等方式进行应用。对于相关技能的掌握程度较高，如能够独立完成最小公倍数的计算，并能够解释计算过程。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生进行合作交流，使学生在学习过程中不仅获得了知识，还培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课给我留下了深刻的印象，张华老师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃，学生学习效果明显。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以尝试更多样化的方式激发学生的兴趣；在小组讨论环节，可以适当引导学生，确保讨论的深度和广度，使所有学生都能参与到讨论中；在教学过程中，可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在下一节课进行跟踪听课。在课后，我将与张华老师进行深入的沟通，针对本节课的优点和不足，共同探讨如何进一步提升教学质量。同时，我会提供一些教学资

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