人教B版选修2-3高中数学1.2.1《排列》听评课记录1

人教B版选修2-3高中数学1.2.1《排列》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修B版2-3

教学主题或章节：排列

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体课件一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题——排列。这种方式有助于学生巩固旧知识，激发对新知识的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法。在讲解排列的概念和公式时，他运用了讲授法，清晰地阐述了排列的定义和计算方法。在讲解排列的应用时，他学生进行讨论，引导学生运用排列知识解决实际问题。此外，张老师还通过设置实验，让学生动手操作，加深对排列的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了排列的重要性和应用范围。在布置作业时，他根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，旨在巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，与同学之间的合作学习也相当顺畅。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精美，图文并茂，有助于学生对知识的理解和记忆。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握排列的概念、理解排列的计算方法和应用排列解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对排列的概念有了清晰的认识，能够熟练地运用排列公式进行计算，并能够将排列知识应用于解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地表述排列的定义和计算方法，对于一些典型的排列问题，他们能够运用所学知识进行解决。然而，仍有部分学生在对于一些复杂排列问题的理解和解决上存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

在技能的掌握方面，学生们表现出了较高的能力。他们能够运用排列知识进行逻辑推理和问题解决，展示出了较好的数学思维能力。此外，学生们在合作学习和讨论中，也培养了一定的沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过课堂讨论和实际问题的解决，学生们能够感受到数学在生活中的应用和重要性，培养了对数学的兴趣和热情。同时，通过合作学习和讨论，学生们也能够培养合作精神和团队意识，促进了个人的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。他运用多种教学方法，使得学生们能够积极参与，对排列知识有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够注重学生的全面发展，既关注知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的个体差异，对于不同水平的学生给予不同的指导和帮助。其次，在课堂管理方面，可以进一步加强学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题和解决问题。此外，可以适当增加一些实际案例的引入，让学生更加直观地理解排列的应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长。首先，教