人教版一年级数学下册《找规律》（第四课时）听评课记录

人教版一年级数学下册《找规律》（第四课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版一年级数学下册《找规律》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：第四课时

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的找规律游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在实践中理解和掌握找规律的方法。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。学生们之间的合作学习也很活跃，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师很好地控制了课堂纪律，学生们都遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学游戏等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了这些预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在找规律方面的理解和记忆情况较好，能够应用所学的找规律方法解决一些实际问题。对于找规律的技能掌握程度也较高，能够在小组讨论和实践活动中展示出来。

3.情感态度价值观：

本课时教学中，张老师注重培养学生的思维能力、观察力和创新能力。学生们在学习过程中表现出积极的态度和兴趣，对找规律产生了好奇心。通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作意识和沟通能力。同时，教学中也鼓励学生们积极思考和解决问题，培养了他们的自主学习能力和自信心。

综合来看，张老师在这节课时的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。但也有一些改进的空间，例如在课堂互动中可以更多地关注学生的个别差异，提供更多的机会让学生们自主探索和发现规律，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师这节课的整体印象较好。她准备充分，教学计划清晰，教学资源丰富。她运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实践，使学生们能够更好地理解和掌握找规律的方法。张老师的课堂管理得当，学生们都能够积极参与学习，课堂纪律良好。此外，她有效利用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在师生互动方面，张老师可以更多地关注学生的个别差异，给予每个学生更多的机会发表自己的观点和思考。在教学过程中，可以更多地鼓励学生自主探索和发现规律，培养他们的自主学习能力和创新思维。此外，张老师可以进一步加强课堂评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解和改进张老师的教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察和交流，了解张老师的教学实践和问题所在，并提供相应的支持和指导。同时，可以教师培训和教研活动，提供更多的