苏教版数学五年级上册5.8《求积的近似值》听评课记录

苏教版数学五年级上册5.8《求积的近似值》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：5.8《求积的近似值》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学目标、教学内容、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式探索求积的近似值的方法，充分发挥了学生的主动性和积极性。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、解答、反馈等环节流畅，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好，能跟上教师的节奏，表现出对知识的渴求。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，成员之间互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，教师能熟练操作教学设备，使得教学技术在课堂上发挥出良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，还考虑了情感态度与价值观。学生在教师的引导下，通过自主学习、合作交流等方式，基本达到了预期的学习目标，对求积的近似值的概念、方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

从课堂观察来看，学生们在张华教师的引导下，对求积的近似值的相关知识点有了较为深刻的理解，能够熟练地运用相关方法进行计算。同时，学生们在解决问题的过程中，也能够灵活运用所学知识，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张华教师注重培养学生的自主学习能力、合作意识以及解决问题的能力，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，增强了对数学学科的兴趣。此外，教师还通过联系生活实际，让学生感受到数学在生活中的应用，进一步提升了学生运用数学知识解决实际问题的意识，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华教师在教学过程中展现出了较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教师对教学目标的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教师注重学生能力的培养，课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生对知识的掌握程度较高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式激发学生的兴趣；在小组讨论环节，可以适当引导学生，确保讨论的深度和广度；在教学过程中，可以更加注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和引导。

为了进一步提升教学质量，建议张华教师在备课后，与同事进行更多的交流和探讨，吸收更多的教学意见和建议；在课堂教学中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略；课后，认真批改作业，了解学生对知识的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张华教师是否根据建议进行了调整，以及调整后的教学效果。同时，计划采取以下支持措施帮助教师