一年级数学上册听评课记录《4.认识图形（一）》13-人教版

一年级数学上册听评课记录《4.认识图形（一）》13-人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：一年级数学上册

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：认识图形（一）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过创设情境，引导学生发现生活中的各种图形，激发学生的学习兴趣。展开阶段，张老师采用讲授与实践相结合的方式，让学生通过触摸、观察各种实物图形，加深对图形特征的理解。结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与到课堂活动中。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物教具等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识和理解各种基本图形，并能用语言描述图形的特征。通过观察和实践，学生们能顺利地达到这些目标，他们能够识别和描述日常生活中的各种图形，表现出对图形特征的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对各种基本图形的特征有清晰的认识，并能用语言准确地描述。在技能掌握方面，学生们能够通过触摸和观察，识别和区分不同的图形，他们的图形识别能力得到了提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生观察和描述生活中的图形，激发了他们对数学的兴趣和好奇心，使他们感受到数学与生活的紧密联系。同时，学生们在合作学习和实践活动中，培养了团队合作精神和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养方面都有所收获。教学目标的达成度高，教学方法的选择和运用得当，有效地促进了学生的学习和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师以其扎实的教学基本功和清晰的教学思路，成功引导学生认识和理解了各种基本图形。她的教学方法既注重知识传授，又关注学生能力培养和情感态度的塑造，使学生们在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和实物教具，使抽象的图形概念具体化、生活化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以进一步优化。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探索和表达的机会，鼓励他们提出自己的看法和疑问，以提高学生的思维能力和创新能力。此外，在教学过程中，张老师可以适当增加一些图形操作的活动，让学生通过实际操作来加深对图形特征的理解，从而提高他们的实践操作能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几个星期内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过观察和分析，我们可以了解张老师是否采纳了我们的建议，以及这些改进措施对教学效果的具体影响。为了帮助张老师进一步成长，我们可以提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会、培训课程等，以