苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算（连续进位）》听评课记录

苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算（连续进位）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：二年级

教学主题或章节：三位数的加法笔算（连续进位）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。导入新课的方式有效，学生能迅速进入学习状态。

展开阶段，张教师采用讲授法和练习法相结合的方式进行教学。在讲解三位数的加法笔算过程中，教师耐心讲解，引导学生掌握计算方法。同时，教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路，提高了学生的合作能力。

结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，强调注意事项。布置的作业具有针对性，能帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注每位学生的学习情况。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度较高。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用多媒体设备，展示计算过程，使抽象的数学问题形象化。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生掌握三位数的加法笔算方法，培养学生的计算能力以及提高学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成三位数的加法笔算，并在解决实际问题时运用所学知识。

2.知识掌握

学生对三位数的加法笔算知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用加法笔算方法进行计算。在课堂练习和作业中，学生的计算准确性较高，表明他们对相关技能的掌握程度较好。此外，学生还能够理解连续进位的概念，并能正确处理相关问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活中的实际问题引入新课，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。在小组合作学习过程中，学生能够互相帮助、交流，培养了团队协作精神和沟通能力。教师对学生的积极反馈和鼓励，使学生建立了自信心，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对三位数的加法笔算有了较好的理解和掌握，计算能力得到了提高。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极培养，取得了较好的教学效果。但在个别学生的学习状态和课堂参与度方面，仍有待进一步提高。建议教师针对这些学生进行个别辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对三位数的加法笔算方法的讲解清晰明了，学生能够较好地理解和掌握。同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习知识的同时，也能够培养良好的学习态度和团队协作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学困生，给予他们更多的关注和帮助，提高他们的学习积极性。其次，在教学过程中，教师可以适当增加一些游戏化元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用信息技术手段，如在线教学平台等，为学生提供更多的学习资源和练习机会，巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察教师的教学方法和学生的学习状态。同时，可以教师