人教版高中数学必修第二册：《9.2.3总体集中趋势的估计》听评课记录

人教版高中数学必修第二册：《9.2.3总体集中趋势的估计》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一（1）班

教学主题或章节：人教版高中数学必修第二册《9.2.3总体集中趋势的估计》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对总体集中趋势的估计这一章节的教学计划非常清晰，通过备课充分地了解了本节课的重难点。在教学资源准备方面，张老师教材、教具、多媒体等教学资源准备充分，为顺利开展课堂教学提供了保障。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上节课的知识点，自然地导入新课，引导学生关注总体集中趋势的概念。他运用生活实例来解释总体集中趋势的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张老师运用多媒体展示总体集中趋势的各种类型，通过讲解、示范、让学生分组讨论等方式，引导学生深入理解总体集中趋势的估计方法。在此过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的独立思考能力。

（3）结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极，师生互动质量较好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈，共同完成课堂任务。

5.课堂管理：

张老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，将抽象的数学概念具体化、形象化，提高了教学效果。同时，他能够根据教学需要，适时运用信息技术，对教学过程进行有效支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的授课目标明确且适切，涵盖了总体集中趋势的估计这一章节的主要知识点。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，逐步掌握了总体集中趋势的估计方法，并能运用到实际问题中。因此，可以说学生们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

在知识点的理解和记忆方面，学生们对总体集中趋势的估计有了较为深入的理解。通过对课堂提问和作业情况的分析，大部分学生能够准确地回答相关问题，表明他们对知识点的记忆较为牢固。

在技能的掌握程度方面，学生们能够在张老师的指导下，运用所学知识解决实际问题。通过课堂实验、讨论等环节，学生们锻炼了运用数学方法解决问题的能力，对技能的掌握程度较好。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学素养，使学生在掌握知识技能的同时，能够认识到数学在实际生活中的重要作用。通过生活实例的引入，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，激发了对数学学科的兴趣。

此外，张老师在课堂中鼓励学生积极参与、互相合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在课堂讨论中，学生们能够尊重他人意见，学会了倾听、表达和交流，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师《9.2.3总体集中趋势的估计》这一节课的整体印象非常好。张老师教学目标明确，教学过程有序，师生互动频繁，学生学习积极性高。张老师对教学内容的把握准确，能够深入浅出地讲解知识点，使学生易于理解和接受。最突出的优点是，他注重学生能力的培养，通过多种教学方法引导学生主动探究，提高了学生的数学素养。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。其次，学生在实验操作环节的动手能力有待加强，建议张老师在实验教学中更多地引导学生动手操作，提高学生的实践能力。此外，张老师可以利用信息技术手段，如在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会，增强学生的学习体验。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，学校可以提供专业的教学培训和教研活动，让他能够了解