新交际英语（2024）一年级上册Unit 1 Hello!教案

第第页新交际英语（2024）一年级上册Unit1Hello!教案项目教学内容一、教材分析《Unit1Hello!》是新交际英语（2024）小学英语的起始单元，以“打招呼和自我介绍”为主题。教材通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习英语中最基本的打招呼用语和自我介绍的表达方式，如“Hello!”“Hi!”“I'm...”等。内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣，为后续的英语学习奠定基础。二、教学目标1.语言能力目标：学生能够掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式，准确发音并能在实际情境中正确运用。能听懂简单的英语指令，进行简单的对话交流。

2.文化意识目标：了解英语国家中打招呼和自我介绍的习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过对话和活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，以及创新思维和批判性思维。

4.学习能力目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学重难点1.

教学重点：

-掌握打招呼和自我介绍的表达方式，如“Hello!”“Hi!”“I'm...”等。

-准确认读和理解单词“hello”“hi”“I”“am”“name”等。

2.

教学难点：

-在实际情境中自然流畅地运用打招呼和自我介绍的表达方式。

-理解和区分“I'm”和“Mynameis”的用法。四、教学策略1.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用打招呼和自我介绍的表达方式。例如，在课堂上模拟见面打招呼、自我介绍等情景。

2.游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。如“打招呼接力”游戏，第一个学生向第二个学生打招呼，第二个学生回应后再向第三个学生打招呼，依次进行。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和语言运用能力。如小组内互相打招呼并自我介绍。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆打招呼和自我介绍的表达方式。例如，展示人物图片，让学生用英语打招呼和自我介绍。五、教学准备1.教师准备：

-多媒体课件，包含生动的图片、动画、音频等。

-单词卡片、头饰等教学道具。

-奖励用的小贴纸、奖章等。

2.学生准备：

-英语课本。

-彩色笔。六、教学过程1.导入新课

-设计意图：以一首欢快的英文儿歌导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题。

-教师播放英文儿歌“HelloSong”，让学生跟着音乐一起唱跳。歌曲结束后，教师提问：“Whatdidyouhearinthesong?”引导学生说出“Hello!”“Hi!”等打招呼用语，从而引出本单元的主题“Hello!”，并告诉学生今天我们将学习如何用英语打招呼和自我介绍。

2.学习新单词

-设计意图：通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握本单元的新单词。

-教师依次展示单词卡片“hello”“hi”“I”“am”“name”，并通过图片和简单的英语解释来介绍这些单词的意思。例如，展示两个人打招呼的图片，介绍“Hello!Hi!Weusethesewordswhenwemeetsomeone.”展示一个小朋友指着自己说“Iam...”的图片，介绍“Imeansme.Amisaverb.Nameiswhatwecallsomeone.”教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式进行练习，如全班齐读、分组读、个别读等。

3.学习对话

-设计意图：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。

-教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问题“Whataretheysaying?”引导学生说出对话中的关键语句“Hello!I'm...”“Hi!Mynameis...”教师再次播放对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调。然后，教师与学生进行角色扮演，练习对话。教师可以扮演不同的角色，如老师、同学、家长等，向学生打招呼并自我介绍，学生用相应的表达方式回应。接着，学生两人一组，互相打招呼并自我介绍。

4.巩固练习

-设计意图：通过游戏和活动，巩固学生对新单词和对话的掌握，提高学生的语言运用能力。

-游戏一：“打招呼卡片”。教师准备一些卡片，上面写着“Hello!”“Hi!”“I'm...”“Mynameis...”等打招呼和自我介绍的语句。教师随机抽取一张卡片，让学生用上面的语句向身边的同学打招呼并自我介绍。然后，让学生两人一组，互相抽取卡片，进行练习。

-游戏二：“角色扮演”。教师准备一些场景卡片，如在学校、在公园、在家里等。学生两人一组，抽取一张场景卡片，然后根据场景进行角色扮演，用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。例如，抽到在学校的场景卡片，学生可以扮演同学在课间相遇，互相打招呼并自我介绍。

-活动：“小组对话表演”。学生分成小组，根据教师给出的主题，如“Meetanewfriend”“Introduceyourselftotheclass”等，编一个对话，用上打招呼和自我介绍的表达方式。然后，各小组上台表演他们编的对话。

5.拓展延伸

-设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识和思维能力。

-教师通过图片、视频等介绍英语国家中其他的打招呼和自我介绍的方式，以及不同场景下的礼仪。例如，在比较正式的场合，人们可能会用“Howdoyoudo?”来打招呼。教师还可以介绍一些不同国家的打招呼和自我介绍的文化差异，让学生了解文化的多样性。然后，提问学生：“WhatotherwayscanwegreetpeopleinEnglish?Whatarethedifferencesbetweengreetingsindifferentcountries?”引导学生思考和讨论。

6.总结归纳

-设计意图：总结本单元的学习内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

-教师与学生一起回顾本单元所学的单词和对话，强调重点和难点。然后，教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生总结本单元的学习内容。教师可以让学生用自己的话来说一说打招呼和自我介绍的表达方式的用法和注意事项。

7.布置作业

-设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。

-作业一：回家用英语向家人打招呼并自我介绍。

-作业二：制作一张英语名片，上面写上自己的中文名字和英文名字，以及一句打招呼和自我介绍的话。然后，把名片带到学校里，和同学们互相交换名片，并进行打招呼和自我介绍。七、板书设计《Unit1Hello!》板书

1.Words:hello,hi,I,am,name

2.Expressions:Hello!Hi!I'm...Mynameis...八、教学反思在教学《Unit1Hello!》这一单元时，通过多种教学方法和活动，较好地实现了教学目标。以英文儿歌导入激发了学生的兴趣，图片展示和发音示范帮助学生准确掌握了新单词，情景对话和角色扮演让学生学会了用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。游戏和活动的设计增加了学习的趣味性，巩固了学生的知识掌握。拓展延伸部分培养了学生的跨文化交际意识和思维能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。另外，在