渴望春天教学教案

渴望春天教学教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《渴望春天》的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。熟练掌握歌曲中的节奏、旋律和音准，能够准确流畅地演唱这首歌曲。了解莫扎特的生平及音乐风格，提高学生对音乐作品的欣赏和分析能力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。引导学生分组讨论、合作表演，增强学生的团队协作意识和创造力。鼓励学生运用音乐知识和技能，对歌曲进行简单的改编和创作，提升学生的音乐表现力。3.情感态度与价值观目标激发学生对春天的喜爱之情，培养学生积极向上的生活态度。让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐艺术的热爱和审美情趣。通过学习莫扎特的音乐作品，引导学生了解不同文化背景下的音乐特色，拓宽学生的音乐视野。

二、教学重难点1.教学重点学唱歌曲《渴望春天》，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。了解莫扎特的音乐风格和创作特点，感受其作品的魅力。2.教学难点体会歌曲中装饰音的运用，准确表现歌曲的活泼欢快情绪。引导学生通过音乐欣赏，深入理解莫扎特音乐的内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解，向学生传授歌曲的相关知识，如作者生平、歌词含义、音乐特点等，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《渴望春天》以及莫扎特的其他作品，让学生通过听感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生分组讨论歌曲的情感、演唱技巧、音乐风格等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分段练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段春天的视频，视频中展现春天里万物复苏、鲜花盛开、鸟儿欢唱的景象。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是春天的美景，大家喜欢春天吗？为什么喜欢春天呢？"引导学生分享自己对春天的感受和印象。3.教师总结学生的回答，引出课题："春天是一个充满生机与希望的季节，从古至今，有许多诗人、画家、音乐家都用他们的方式表达了对春天的喜爱。今天，我们要学习一首非常著名的歌曲，它也表达了人们对春天的渴望，这首歌曲就是《渴望春天》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首童声合唱曲。莫扎特是欧洲古典主义音乐时期的代表人物之一，他的音乐作品风格优美、旋律流畅、充满活力，对后世音乐的发展产生了深远的影响。2.这首歌曲的歌词由诗人奥弗贝克创作，歌词简洁明快，描绘了春天的美景和人们对春天的期盼之情。歌曲旋律采用了大调式，节奏轻快活泼，充满了青春的朝气和活力。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《渴望春天》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一感觉是怎样的？是欢快的、抒情的还是其他的？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。3.教师总结学生的回答，再次强调歌曲欢快活泼的情绪，为后面的学习做好铺垫。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段：分析旋律：这段旋律以级进和小跳进为主，音域适中，给人一种轻松、流畅的感觉。讲解节奏：节奏较为规整，以四分音符和八分音符为主，增强了歌曲的明快节奏。教唱歌词：逐句教唱歌词，注意发音的准确和清晰，如"渴望春天，渴望春天"中"渴望"的发音要饱满。引导学生体会情感：让学生感受第一段歌词中对春天的急切渴望之情，用稍快的速度演唱。3.第二段：分析旋律：旋律在第一段的基础上有了一些起伏，出现了一些小的装饰音，如波音、倚音等，使旋律更加丰富生动。讲解装饰音的演唱方法：教师示范演唱装饰音，让学生观察口型和发声特点，然后引导学生模仿练习。教唱歌词：注意歌词中"春天里有鲜花盛开"的"盛开"要唱得响亮、饱满。引导学生体会情感：这一段歌词描绘了春天里鲜花盛开的美景，让学生用欢快、喜悦的情感演唱，突出装饰音的效果。4.第三段：分析旋律：旋律的节奏变得更加紧凑，音程跨度也有所增大，进一步增强了歌曲的动感。教唱歌词：重点教唱"我们在田野欢笑，在草地上奔跑"中"欢笑"和"奔跑"的节奏和力度变化，表现出孩子们在春天里的欢乐心情。引导学生体会情感：让学生带着兴奋、欢快的情绪演唱这一段，注意节奏的准确把握。5.第四段：分析旋律：旋律逐渐平稳，最后以主和弦结束，给人一种圆满、结束的感觉。教唱歌词：注意"走进春天，走进春天"的反复演唱，要唱出渐强的效果，表达出对春天的向往之情。引导学生体会情感：用充满希望和憧憬的情感演唱最后一段，将整首歌曲的情绪推向高潮。

（五）跟唱与巩固（10分钟）1.教师再次完整地演唱歌曲，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。2.学生分成小组，互相倾听并纠正发音和节奏上的错误。3.教师弹奏钢琴，学生跟随钢琴伴奏完整地演唱歌曲，教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。4.针对学生演唱中存在的问题，如装饰音不准确、节奏不稳等，进行有针对性的练习和强化。

（六）拓展与创作（8分钟）1.引导学生思考：除了演唱这首歌曲，我们还可以用什么方式来表达对春天的喜爱呢？2.分组讨论，鼓励学生提出自己的创意，如为歌曲创编舞蹈动作、用其他乐器为歌曲伴奏、改编歌词等。3.每个小组选择一种自己感兴趣的方式进行创作，并在全班进行展示和交流。4.教师对学生的创作成果进行评价和总结，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创造力。

（七）莫扎特音乐欣赏（7分钟）1.简单介绍莫扎特的生平：莫扎特出生于奥地利的萨尔茨堡，自幼展现出极高的音乐天赋。他一生创作了大量的音乐作品，涵盖了歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲等多种体裁。他的音乐风格优美典雅、富有情感，对后世音乐的发展产生了深远的影响。2.播放莫扎特的另一首经典作品《G大调弦乐小夜曲》的第一乐章，让学生聆听并感受莫扎特音乐的风格特点。3.欣赏结束后，组织学生讨论：这首作品和《渴望春天》在音乐风格上有哪些相似之处？又有哪些不同之处？引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析和比较。4.教师总结学生的讨论结果，进一步加深学生对莫扎特音乐风格的理解和认识。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《渴望春天》的演唱、莫扎特的音乐风格以及同学们的创作成果等。2.强调音乐在我们生活中的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。

（九）课后作业1.熟练、有感情地演唱《渴望春天》，并录制下来发送给老师。2.收集莫扎特的其他音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《渴望春天》的音乐音频和视频。2.莫扎特的音乐作品《G大调弦乐小夜曲》音频。3.多媒体教学设备，用于播放音频和视频。4.钢琴，用于为学生的演唱提供伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《渴望春天》有了较为深入的学习和理解，能够熟练演唱这首歌曲，并体会到了歌曲所表达的对春天的渴望之情。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过分组讨论和创作活动，培养了学生的团队协作意识和