蜀道难微课教案

蜀道难微课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵《蜀道难》全文。准确理解并解释文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如"噫吁嚱""蚕丛及鱼凫""不与秦塞通人烟""西当太白有鸟道""可以横绝峨眉巅""黄鹤之飞尚不得过""猿猱欲度愁攀援""青泥何盘盘""百步九折萦岩峦""扪参历井仰胁息""以手抚膺坐长叹""问君西游何时还""但见悲鸟号古木""雄飞雌从绕林间""又闻子规啼夜月""愁空山""连峰去天不盈尺""枯松倒挂倚绝壁""飞湍瀑流争喧豗""砯崖转石万壑雷""剑阁峥嵘而崔嵬""一夫当关，万夫莫开""所守或匪亲，化为狼与豺""朝避猛虎，夕避长蛇""磨牙吮血，杀人如麻""锦城虽云乐，不如早还家""侧身西望长咨嗟"等字词和句式的含义与用法。深入理解诗歌中描绘的蜀道艰险壮丽的景象，体会诗人对蜀道之难的强烈情感表达。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，让学生感受诗歌的节奏、韵律之美。借助注释、工具书及教师讲解，引导学生自主疏通文意，提高文言文阅读能力。运用联想、想象，分析诗歌中奇特的夸张、生动的描写等艺术手法，体会诗歌的浪漫主义风格，提升诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会诗人对大自然雄伟壮丽景色的赞叹之情，激发学生对祖国山河的热爱。感受诗人在诗中表达的对人生的感慨，培养学生积极面对困难、勇往直前的精神。

二、教学重难点1.教学重点文言实词、虚词、特殊句式的理解与掌握。诗歌中对蜀道艰险壮丽景象的描写及艺术手法的分析。诗歌的背诵。2.教学难点深入理解诗人在诗中蕴含的复杂情感，包括对蜀道之险的惊叹、对人生的感慨等。体会李白浪漫主义诗歌风格的独特魅力，把握诗歌中丰富的想象力和奇特的夸张手法。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌内容的理解和记忆。2.讲授法：对重点文言字词、句式及诗歌的艺术特色进行讲解，帮助学生突破学习难点。3.讨论法：组织学生讨论诗歌中的情感、艺术手法等问题，培养学生的思维能力和合作探究精神。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想、想象，感受蜀道的艰险壮丽，更好地理解诗歌。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）同学们，在我国古代有很多描绘壮丽山河的诗歌，其中李白的作品尤为突出。今天，让我们一起走进李白笔下的《蜀道难》，去领略那令人惊叹的蜀道风光。

播放一段关于蜀道壮丽景色的视频，视频中展示蜀道的崇山峻岭、悬崖峭壁、湍急河流等画面，同时配上激昂的音乐。播放结束后，提问学生：看完视频，你们对蜀道有了怎样的初步印象？引导学生用词语描述蜀道的特点，如艰险、壮丽、雄伟等，从而引出课题。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者介绍李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩，其作品常常运用想象、夸张、比喻等手法抒发情感。他一生渴望入仕，实现政治抱负，却仕途坎坷，但他的诗歌成就极高，对后世文学产生了深远影响。2.背景介绍《蜀道难》这首诗的创作背景有多种说法。一种说法是，这首诗是李白在长安为送别友人入蜀而作。当时，唐朝社会相对稳定，但蜀道地区地势险要，交通不便。李白通过描绘蜀道的艰险壮丽，既表达了对友人入蜀安危的担忧，也展现了大自然的雄伟壮丽。另一种说法是，此诗可能是李白早年在蜀地时所作，对蜀道的亲身感受激发了他的创作灵感。

（三）初读诗歌，整体感知（5分钟）1.教师范读教师富有感情地范读《蜀道难》全文，要求学生注意字音、节奏和韵律。例如："噫吁嚱（yīxūxī）""蚕丛及鱼凫（fú）""不与秦塞（sài）通人烟""西当太白有鸟道""可以横绝峨眉巅（diān）""黄鹤（hè）之飞尚不得过""猿猱（náo）欲度愁攀援""青泥何盘盘（pán）""百步九折萦岩峦（luán）""扪参（ménshēn）历井仰胁息""以手抚膺（yīng）坐长叹""问君西游何时还（huán）""但见悲鸟号（háo）古木""雄飞雌从绕林间（lín）""又闻子规啼夜月""愁空山""连峰去天不盈尺（chǐ）""枯松倒挂倚绝壁（bì）""飞湍瀑流争喧豗（huī）""砯崖（pīngyá）转石万壑雷（hè）""剑阁峥嵘而崔嵬（zhēngróngcuīwéi）""一夫当关，万夫莫开""所守或匪亲，化为狼与豺（chái）""朝避猛虎，夕避长蛇（shé）""磨牙吮血（shǔnxuè），杀人如麻""锦城虽云乐，不如早还家（jiā）""侧身西望长咨嗟（zījiē）"。2.学生跟读学生跟随教师的范读，逐句跟读，注意模仿教师的读音、节奏和语调。3.学生自由朗读学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律之美。4.思考问题提出问题：这首诗给你怎样的整体感受？引导学生从诗歌的节奏、韵律以及所描绘的内容等方面思考，让学生用自己的语言描述对诗歌的初步印象，如惊险刺激、气势磅礴、充满奇幻色彩等。

（四）文言知识讲解（12分钟）1.实词讲解重点实词释义"噫吁嚱"：感叹词，蜀地方言，表示惊叹。"蚕丛及鱼凫"：传说中古蜀国的两个国王。"不与秦塞通人烟"：秦塞，指秦地的关塞。人烟，指住户的炊烟，借指人家。这句说蜀道一带地势险要，秦蜀之间长期隔绝，互不往来。"西当太白有鸟道"：西，名词作状语，在西边。当，对着。太白，山名，在今陕西眉县东南。鸟道，指连绵高山间的低缺处，只有鸟能飞过，形容道路艰险。"可以横绝峨眉巅"：横绝，横着飞过去。峨眉巅，峨眉山的顶峰。"黄鹤之飞尚不得过"：黄鹤，即黄鹄，善飞的大鸟。尚，尚且。"猿猱欲度愁攀援"：猿猱，猿猴。愁攀援，为攀援发愁。"青泥何盘盘"：青泥，岭名，在今甘肃徽县南，陕西略阳县北，是由秦入蜀的要道。盘盘，形容山路曲折盘旋。"百步九折萦岩峦"：萦，绕。岩峦，山峰。这句说在青泥岭上行走，百步之内就要转九个弯，山峦环绕着道路。"扪参历井仰胁息"：扪，摸。参、井，星宿名，分别是蜀和秦的分野（古人把天上星宿分别指配于地上的州国，叫做"分野"）。历，经过。胁息，屏住呼吸。这句说山高入天，人在山上，可以用手触摸星星，甚至要从它们中间穿过，仰头望天，呼吸紧张。"以手抚膺坐长叹"：抚膺，抚摸胸口。坐，空，徒。这句说行人手抚胸口，徒然长叹。"问君西游何时还"：君，指入蜀的友人。西游，指入蜀。"但见悲鸟号古木"：但，只。号，鸣叫。古木，古树。"雄飞雌从绕林间"：从，跟随。"又闻子规啼夜月"：子规，即杜鹃鸟，蜀地最多，鸣声悲哀，若云"不如归去"。"愁空山"：使空山闻之而愁。"连峰去天不盈尺"：去，距离。盈，满。"枯松倒挂倚绝壁"：倚，靠。绝壁，陡峭的山壁。"飞湍瀑流争喧豗"：飞湍，飞奔而下的急流。喧豗，喧闹声。"砯崖转石万壑雷"：砯，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击。转，使滚动。万壑雷，形容山谷中声音巨大，像雷鸣一般。"剑阁峥嵘而崔嵬"：剑阁，又名剑门关，在今四川剑阁县北，是大、小剑山之间的一条栈道，长约三十余里。峥嵘，高峻的样子。崔嵬，山势高险的样子。"一夫当关，万夫莫开"：当关，守关。莫开，不能打开。这句说一个人守住关口，一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难攻。"所守或匪亲，化为狼与豺"：或，倘若。匪亲，不是亲信。狼与豺，比喻叛乱的人。"朝避猛虎，夕避长蛇"：朝、夕，在早上、在晚上。"磨牙吮血，杀人如麻"：吮血，吸血。杀人如麻，形容杀人极多。"锦城虽云乐，不如早还家"：锦城，即锦官城，成都的别称。虽，虽然。云，说。乐，快乐。还家，回家。"侧身西望长咨嗟"：咨嗟，叹息。实词一词多义举例危危乎高哉（高）危如累卵（危险）绝可以横绝峨眉巅（越过）绝云气，负青天（穿过）哀转久绝（消失）率妻子邑人来此绝境（隔绝）坐以手抚膺坐长叹（空，徒）停车坐爱枫林晚（因为）2.虚词讲解重点虚词释义"噫吁嚱，危乎高哉"：乎，助词，用在形容词后，表程度，相当于"啊"。"黄鹤之飞尚不得过"：之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。"以手抚膺坐长叹"：以，介词，用。"所守或匪亲"：所，助词，与"守"组成"所守"，指代守关的人。虚词用法归纳而剑阁峥嵘而崔嵬（表并列，又）吾尝跂而望矣（表修饰，地）诸君而有意，瞻予马首可也（表假设，如果）其问其深，则其好游者不能穷也（代词，指代"穴"）其孰能讥之乎（语气副词，表反问，难道）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，指代自己）3.特殊句式讲解宾语前置"何陋之有"（《陋室铭》），正常语序为"有何陋"。状语后置"青，取之于蓝，而青于蓝"（《劝学》），正常语序为"青，于蓝取之，而于蓝青"。"蜀道之难，难于上青天"，正常语序为"蜀道之难，于上青天难"。定语后置"蚓无爪牙之利，筋骨之强"（《劝学》），正常语序为"蚓无利爪牙，强筋骨"。主谓倒装"甚矣，汝之不惠"（《愚公移山》），正常语序为"汝之不惠甚矣"。

通过举例，让学生进一步理解这些特殊句式在文言文中的用法和特点，并与现代汉语的语序进行对比，加深记忆。

（五）诗歌内容分析（12分钟）1.整体结构梳理引导学生思考：这首诗按照什么顺序来描写蜀道的？可以分为几个部分？学生讨论后，教师总结：诗歌按照由古及今，自秦入蜀的线索，以蜀道之难行贯穿始终，可分为三个部分。第一部分（开头至"然后天梯石栈相钩连"）：极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。第二部分（"上有六龙回日之高标"至"嗟尔远道之人胡为乎来哉"）：描写蜀道的高峻、艰险，展现了大自然的雄伟壮丽和人类在自然面前的渺小。第三部分（"剑阁峥嵘而崔嵬"至结尾）：写蜀道地势的险要和环境的险恶，告诫人们蜀道之难，不可久居，进一步深化了主题。2.各部分内容赏析第一部分赏析提问：开头"噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！"有什么作用？引导学生从内容和结构两方面思考。学生回答后，教师总结：内容上，直接抒发了诗人对蜀道之难的惊叹和感慨；结构上，开篇点题，总领全文，为下文具体描写蜀道的艰险做铺垫。接着分析"蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。"这几句诗。让学生思考：诗人是如何描述蜀道的历史悠久和地势险要的？学生回答后，教师讲解：诗人通过引用传说，如蚕丛、鱼凫开国的故事，以及夸张的手法，如"四万八千岁"，写出了蜀道历史的久远；用"西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅""地崩山摧壮士死"等描写，突出了蜀道地势的险要，只有高飞的鸟儿能通过，而且需要付出巨大的牺牲才开辟出道路。第二部分赏析分析"上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。"这几句诗。提问：诗人从哪些角度描写蜀道的高峻艰险？学生回答后，教师总结：从视觉（"上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川"）、听觉（未直接体现，但可从后文对环境声音的描写中感受）、动作（"黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援""青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹"）等角度，运用夸张（"六龙回日"）、衬托（黄鹤、猿猱都难以