童话特征及其教学意义

童话特征及其教学意义摘要：本文深入探讨了童话的特征，并详细阐述了其在教学中的重要意义。童话以其独特的幻想、奇妙的情节、鲜明的形象等特征，为儿童提供了丰富的精神滋养。在教学中，童话能够激发学生的学习兴趣，培养想象力、创造力、语言表达能力等，同时有助于塑造学生的品德和价值观。通过对童话特征及其教学意义的研究，旨在为教育工作者更好地运用童话进行教学提供理论依据和实践指导。

一、引言童话作为儿童文学的重要组成部分，以其奇幻的故事、生动的形象深受孩子们的喜爱。它陪伴着一代又一代儿童成长，不仅给他们带来欢乐，更在潜移默化中影响着他们的认知、情感和人格发展。了解童话的特征并充分发挥其在教学中的作用，对于提高儿童教育质量具有重要意义。

二、童话的特征

（一）丰富的幻想1.幻想是童话的核心特质童话通过超越现实的想象构建出一个独特的世界。在这个世界里，动物可以说话，植物能够拥有神奇的魔力，一切皆有可能。例如《白雪公主》中，七个小矮人住在森林的小木屋中，他们与白雪公主展开了一系列奇妙的故事。这种幻想打破了现实的束缚，为孩子们打开了一扇通往无限可能的大门。2.幻想的表现形式多样角色幻想：童话中的角色常常具有异于现实的能力或特征。如《神笔马良》中的马良，他的神笔可以画出任何他想要的东西，这种神奇的能力引发了孩子们无尽的遐想。情节幻想：情节发展往往充满奇幻色彩。像《绿野仙踪》中多萝西的冒险之旅，她遇到了各种奇特的人和事，在奥兹国的奇幻经历让读者仿佛置身于一个梦幻的世界。环境幻想：童话所描绘的环境也常常超乎现实。比如《夏洛的网》中，小猪威尔伯生活的谷仓被赋予了生命和情感，谷仓里的动物们之间有着深厚的友谊，这样的环境设定充满了幻想元素。

（二）奇妙的情节1.情节的曲折离奇童话通常具有引人入胜的情节，充满了波折和变化。以《灰姑娘》为例，灰姑娘遭受继母和姐姐的百般虐待，但她最终通过仙女的帮助参加了王子的舞会，并与王子幸福地生活在一起。故事中灰姑娘从受尽苦难到迎来美好结局，情节跌宕起伏，紧紧抓住了读者的心。2.充满悬念和惊喜童话善于设置悬念，吸引读者不断探寻故事的发展。如《小红帽》中，小红帽独自走进森林遇到大灰狼，大灰狼的一系列行为和小红帽的命运走向都充满了悬念，而小红帽最终被猎人解救的情节又给读者带来了惊喜。3.有明确的故事结构一般来说，童话具有清晰的故事结构，包括开头、中间和结尾。开头往往介绍故事的背景和主要角色，中间展开情节的发展和冲突，结尾则给出故事的结局，让读者有完整的阅读体验。例如《三只小猪》，开头介绍了三只小猪离开家去盖房子，中间描述了它们分别用不同材料盖房子以及大灰狼来袭的过程，结尾三只小猪凭借智慧战胜大灰狼，过上安稳的生活，结构清晰明了。

（三）鲜明的形象1.角色形象类型化童话中的角色形象常常具有类型化的特点。比如美丽善良的公主、勇敢机智的王子、邪恶贪婪的女巫等。这些类型化的形象容易被孩子们识别和记忆，他们通过这些形象初步认识世界的善恶美丑。像《白雪公主》中的白雪公主代表着善良和美丽，皇后则象征着邪恶与嫉妒。2.形象具有夸张性为了突出角色的特点，童话形象往往具有夸张的成分。例如《拇指姑娘》中拇指姑娘身材极小，只有拇指般大小，这种夸张的描写让角色更加生动有趣，给孩子们留下深刻的印象。3.形象富有教育意义童话中的角色形象承载着一定的教育价值。正面形象如孙悟空勇敢、正义、聪明，他的故事激励孩子们要敢于面对困难，勇于追求正义；反面形象如灰太狼，虽然狡猾但总是失败，也能让孩子们明白一些道理，如不能不劳而获等。

（四）简洁易懂的语言1.语言简单直白童话的语言通常简洁明了，符合儿童的认知水平。它用简单的词汇和句子讲述故事，使孩子们容易理解。例如《拔萝卜》中"老公公种了一个萝卜，萝卜长大了。老公公去拔萝卜，拔呀拔，拔不动。"这样简单直白的语言，孩子们一听就懂。2.富有节奏感和韵律感许多童话采用押韵、重复等手法，使语言富有节奏感和韵律感，便于孩子们朗读和记忆。如《小兔子乖乖》："小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开。"这种有节奏的语言读起来朗朗上口，深受孩子们喜爱。

（五）深刻的寓意1.传达道德观念童话往往蕴含着深刻的道德寓意，通过故事传达诸如善良、勇敢、诚实、友爱等道德品质。如《匹诺曹》告诉孩子们要诚实，说谎会带来不好的后果；《三只小羊》让孩子们明白面对强大的敌人要勇敢机智，团结协作。2.引导价值观形成童话对儿童价值观的形成有着重要的引导作用。它让孩子们了解什么是美好，什么是丑恶，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。例如《卖火柴的小女孩》让孩子们感受到社会的不公，珍惜现在的幸福生活，培养同情心和社会责任感。

三、童话在教学中的意义

（一）激发学习兴趣1.满足好奇心童话丰富的幻想、奇妙的情节和鲜明的形象能够极大地满足儿童的好奇心。孩子们对未知的世界充满探索欲望，童话就像一把钥匙，打开了他们好奇的大门。当他们听到《阿里巴巴与四十大盗》中神秘的咒语"芝麻开门"时，会被深深吸引，想要了解后续发生的一切，从而激发他们主动学习和探索的兴趣。2.营造轻松氛围在教学中引入童话，能够营造轻松愉快的学习氛围。相比于枯燥的知识讲解，童话生动有趣的故事更容易让孩子们放松心情，积极参与到学习中来。例如在语文课堂上，讲述《狐狸和乌鸦》的故事，孩子们在欢笑中理解了不能轻信他人甜言蜜语的道理，同时也更愿意投入到课堂学习中。

（二）培养想象力1.提供想象空间童话所构建的奇幻世界为孩子们提供了广阔的想象空间。他们可以跟随故事中的角色一起冒险，想象自己身处那个神奇的环境中，与角色们互动。在阅读《爱丽丝梦游仙境》时，孩子们会随着爱丽丝的脚步，想象那奇妙的仙境场景，各种奇怪的生物和不可思议的事情，充分激发了他们的想象力。2.启发创新思维通过阅读童话，孩子们的思维得到拓展，能够从不同角度思考问题，启发创新思维。例如《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫的妻子不断向金鱼提出各种要求，孩子们在思考这个故事时，可能会想象如果自己是渔夫或者金鱼会怎么做，从而培养了创新和解决问题的能力。

（三）提升语言表达能力1.丰富词汇积累童话中运用了大量生动形象、丰富多彩的词汇。孩子们在阅读童话的过程中，能够接触到各种不同的词汇，从而丰富自己的词汇量。比如在《绿野仙踪》中，会出现"广袤""绚丽""神秘"等词汇，孩子们在理解故事的同时，记住了这些词汇，并学会在合适的语境中运用。2.学习语言表达方式童话的语言具有独特的表达方式，如比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。孩子们通过阅读童话，可以学习到这些修辞手法，提高语言表达的生动性和准确性。例如"弯弯的月亮像小船"这样的比喻句，在童话中随处可见，孩子们在模仿学习中提升了语言表达能力。

（四）促进情感发展1.培养情感认知童话中丰富的情感描写能够帮助孩子们更好地认知各种情感。他们会随着故事中角色的喜怒哀乐而产生共鸣，感受到快乐、悲伤、同情、友爱等情感。在阅读《夏洛的网》时，孩子们会被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊所感动，从而深刻体会到友情的珍贵。2.增强情感体验通过参与童话相关的教学活动，如角色扮演等，孩子们能够更加深入地体验情感。在表演《白雪公主》时，孩子们扮演不同的角色，感受角色的情感变化，进一步增强了他们的情感体验能力，使他们在现实生活中也能更好地理解和表达自己的情感。

（五）塑造品德和价值观1.树立榜样童话中的正面角色为孩子们树立了良好的榜样。他们的行为和品质成为孩子们学习的楷模。例如，雷锋的故事虽然不是传统意义上的童话，但具有童话般的感染力，雷锋叔叔乐于助人的精神激励着无数孩子要做一个有爱心、善良的人。2.明辨是非善恶童话通过鲜明的善恶对比，让孩子们清晰地分辨是非善恶。他们从故事中明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，从而在成长过程中能够做出正确的道德选择。如《小红帽》中，小红帽因为轻信大灰狼而遭遇危险，孩子们从中认识到不能轻易相信陌生人，要学会保护自己，明辨是非。

四、童话在各学科教学中的应用

（一）语文教学1.阅读与理解童话是语文阅读教学的重要素材。教师可以引导学生阅读童话作品，培养他们的阅读理解能力。例如在讲解《丑小鸭》时，让学生思考丑小鸭为什么会遭受歧视，它是如何面对困难并最终变成白天鹅的，通过这些问题帮助学生理解故事的寓意和人物形象。2.写作训练童话丰富的想象力和独特的情节结构为学生的写作提供了很好的范例。教师可以让学生模仿童话进行写作，发挥自己的想象力，创作属于自己的童话作品。比如要求学生以"森林里的运动会"为主题写一篇童话，培养学生的写作能力和创新思维。3.语言积累童话中优美的语言是学生积累词汇和学习语言表达方式的宝库。教师可以引导学生摘抄童话中的好词好句，并进行赏析和模仿运用，提高学生的语言素养。

（二）数学教学1.情境创设将数学知识融入童话情境中，能够使抽象的数学知识变得更加生动有趣。例如在教授加减法时，可以创设一个"小兔子采蘑菇"的童话情境：小兔子第一天采了3个蘑菇，第二天采了2个蘑菇，它一共采了多少个蘑菇？通过这样的情境，让学生在解决问题的过程中学习数学运算。2.思维拓展一些童话中蕴含着数学思维元素。比如《曹冲称象》的故事，体现了等量代换的数学思想。教师可以引导学生从童话中发现数学思维，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

（三）英语教学1.语言学习英文童话是学习英语的优质资源。教师可以通过讲解英文童话，帮助学生学习英语单词、语法和句型。例如《小红帽》的英文版本，学生在阅读过程中能够学习到相关的英语表达，同时提高英语听说读写能力。2.文化渗透英文童话中蕴含着丰富的西方文化元素。通过学习英文童话，学生可以了解西方的风俗习惯、价值观等文化知识，拓宽文化视野。比如在学习《灰姑娘》时，了解西方舞会的礼仪等文化内容。

（四）艺术教学1.美术创作童话丰富的形象和色彩为美术创作提供了灵感。教师可以引导学生根据童话内容进行绘画创作，如让学生画出自己心目中的白雪公主形象，或者根据《白雪公主》的故事创作一幅画，培养学生的绘画能力和审美能力。2.音乐创作一些童话可以被改编成歌曲或音乐剧。教师可以鼓励学生根据童话的情节和情感创作音乐作品，如为《三只小猪》创作一段简单的配乐，或者将童话改编成小型音乐剧进行表演，培养学生的音乐创作和表演能力。

五、结论童话以其独特的特征在儿童的成长过程中发挥着不可替代的作用。它丰富的幻想激发了孩子们的好奇心