燃烧的心-《丹柯》课堂教学实录

燃烧的心——《丹柯》课堂教学实录一、教学目标1.知识与技能目标了解作者及作品的相关背景知识。能够梳理小说的故事情节，把握故事发展的脉络。分析丹柯这一人物形象，体会其性格特点和精神品质。学习小说运用环境描写、心理描写、动作描写等塑造人物的方法。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生自主阅读、分析和概括的能力。组织小组讨论，引导学生合作探究，培养学生的思维能力和团队协作精神。鼓励学生发表自己的见解，提高学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受丹柯为了族人的生存，不惜牺牲自己的崇高精神，培养学生的责任感和担当意识。引导学生思考在面对困难和挫折时，应如何保持坚定的信念和勇气，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解丹柯的人物形象，体会其精神品质。掌握小说塑造人物的方法，如环境描写、心理描写等的作用。2.教学难点探讨小说所传达的主题，思考其现实意义。引导学生从文本中汲取精神力量，培养面对困难的勇气和信念。

三、教学方法1.讲授法：讲解作者、背景、字词等基础知识，引导学生理解小说的基本内容。2.阅读法：让学生通过自主阅读、默读、朗读等方式，熟悉文本，把握情节。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析人物形象、主题等问题，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。4.问题引导法：通过设置一系列问题，启发学生思考，深入理解文本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）师：同学们，在我们的生活中，总会遇到各种各样的困难和挑战。当我们身处困境时，是什么支撑着我们继续前行呢？是坚定的信念、顽强的意志，还是其他的什么？今天，我们将走进一篇小说，去认识一位拥有燃烧之心的英雄丹柯，看看他在面对困境时是如何抉择的。（板书课题：燃烧的心《丹柯》）

（二）作者及背景介绍（3分钟）师：《丹柯》是苏联作家高尔基的短篇小说。高尔基，大家都比较熟悉，他是苏联无产阶级文学的奠基人，代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等。这部小说写于1900年，当时俄国正处于沙皇专制统治下，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。高尔基通过这篇小说，表达了对人民的同情和对革命的渴望，歌颂了那些为了改变现状而勇敢奋斗的人。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求：圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其意思。思考小说的主要情节，梳理故事的起因、经过和结果。2.检查字词学习情况投影出示生字词：胆怯（qiè）：胆小，缺少勇气。呻吟（shēnyín）：指因痛苦而发出的声音。蜿蜒（wānyán）：形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。篝火（gōuhuǒ）：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。学生认读，教师纠正读音。结合上下文，理解词语的含义。3.请学生概括小说的主要情节一位学生回答：小说讲述了一群生活在黑暗森林中的族人，在面临走出森林的困境时，丹柯挺身而出，用自己燃烧的心为族人照亮道路，最终成功带领族人走出森林，但他自己却献出了宝贵生命的故事。师总结：概括得很准确。小说情节可以简单概括为族人被困森林丹柯挺身而出丹柯掏出心脏照明族人走出森林丹柯牺牲。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.分析丹柯的人物形象师：丹柯是一个怎样的人呢？请同学们结合课文内容，找出相关语句，分析丹柯的性格特点和精神品质。学生分组讨论，教师巡视指导。小组代表发言：组1：我们从"你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！"这段话中，可以看出丹柯勇敢、果断，有强烈的责任感。他不畏惧困难，主动带领族人走出困境。组2：从"丹柯望着他们，那些人全都跟野兽一样！可是他不忍看这些人受苦，因此他答应了他们的请求，他愿意带领他们走出森林。"能看出丹柯善良、有同情心，他不忍心看到族人受苦，所以挺身而出。组3："丹柯忽然用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。他的心燃烧得跟太阳一样亮，而且比太阳更亮，整个树林完全静下去了，林子给这个伟大的人类爱的火炬照得透亮；黑暗躲开它的光芒逃跑了，逃到林子的深处去，就在那儿，黑暗颤抖着跌进沼地的龌龊的大口里去了。"这里体现了丹柯的无私、勇敢和自我牺牲精神。他为了族人，不惜掏出自己的心，用生命照亮了前行的道路。师总结：丹柯是一个勇敢、坚定、善良、有责任感、具有自我牺牲精神的英雄形象。他在困境面前毫不退缩，用自己的智慧和勇气带领族人走向光明，他那颗燃烧的心代表着希望、力量和无私奉献。2.探究小说塑造人物的方法师：作者是如何塑造丹柯这一鲜明的人物形象的呢？学生思考后回答：生1：运用了环境描写来衬托人物。如"周围是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的路，树枝纠缠在一块儿，树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。"通过描写黑暗、泥沼、树木等恶劣的环境，衬托出族人面临的困境，也突出了丹柯带领族人走出困境的艰难和他的勇敢。生2：有心理描写。"他们开始抱怨起丹柯来，说他年轻没有经验，不会把他们领到哪儿去的。可是他还在他们的前面走着，他快乐而安详。"这里通过丹柯的心理描写，表现出他面对族人的抱怨时，依然坚定、从容，突出了他的信念坚定。生3：动作描写也很重要。像"丹柯忽然用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。"这个动作描写，生动地展现了丹柯的勇敢和自我牺牲精神。师总结：作者综合运用了环境描写、心理描写、动作描写等多种方法，全方位、多角度地塑造了丹柯这一丰满的人物形象，使读者能够深刻感受到丹柯的精神品质。

（五）深入探讨，体会主题（15分钟）1.引导学生思考小说的主题师：这篇小说仅仅是在讲述一个英雄带领族人走出困境的故事吗？它还传达了怎样的主题呢？学生思考后自由发言：生1：我觉得小说表达了对英雄的赞美和歌颂。丹柯为了族人不惜牺牲自己，他是一个伟大的英雄。生2：它也告诉我们在面对困难时，要有坚定的信念和勇气，不能轻易放弃。就像丹柯，即使族人抱怨，他依然坚持带领大家。生3：我认为还体现了人类对光明和希望的追求。丹柯用燃烧的心照亮了道路，带领族人走向光明，象征着人类对美好生活的向往。师总结：同学们说得都很有道理。小说通过丹柯的故事，歌颂了英雄的伟大精神，同时也启示我们，在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挫折，但只要我们怀揣信念，勇往直前，就一定能战胜困难，走向光明。它表达了作者对人类未来充满希望的积极态度，以及对那些为了理想和正义而奋斗的人的赞美。2.联系现实，谈谈小说主题的现实意义师：在我们的现实生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战，丹柯的精神对我们有什么启示呢？学生分组讨论，然后每组派代表发言：组1：当我们在学习上遇到难题时，不能害怕，要像丹柯一样勇敢面对，积极思考，努力克服困难。组2：在生活中，我们可能会遇到挫折，比如考试失利、与朋友闹矛盾等。这时我们要坚定信念，相信自己能够度过难关，就像丹柯不被族人的抱怨所动摇。组3：在社会中，我们也会面临各种问题，比如环境污染、贫困等。我们要有责任感，像丹柯为族人牺牲一样，为改善社会贡献自己的力量。师总结：丹柯的精神在现实生活中具有重要的意义。它激励我们在面对困难时要勇敢坚定，不畏惧挫折；在追求目标的过程中，要保持信念，不被外界干扰；同时，要培养自己的责任感，为他人、为社会贡献自己的力量，让我们的世界变得更加美好。

（六）课堂小结（5分钟）师：今天我们一起学习了《丹柯》这篇小说，了解了作者及背景，梳理了故事情节，分析了丹柯的人物形象，探讨了小说的主题及其现实意义。丹柯那颗燃烧的心给我们留下了深刻的印象，他的勇敢、坚定、善良和自我牺牲精神值得我们永远学习。希望同学们在今后的生活中，也能像丹柯一样，怀揣信念，勇往直前，去迎接生活中的各种挑战，创造美好的未来。

（七）布置作业（5分钟）1.以"信念的力量"为话题，写一篇500字左右的短文，谈谈你对丹柯精神的理解以及它对你的启示。2.推荐阅读高尔基的其他作品，如《海燕》等，加深对作者及作品风格的了解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《丹柯》这篇小说有了较为深入的理解。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、思考和讨论，培养了学生的分析能力和语言表达能力。通过对丹柯人物形象的分析和主题的探讨，学生也受到了精神上的洗礼，体会到了信念和勇气的重要性。

然而，在教学中也