有效利用微视频开展预学习,提高课堂教学有效性

有效利用微视频开展预学习,提高课堂教学有效性摘要：本文探讨了如何有效利用微视频开展预学习以提高课堂教学有效性。阐述了微视频在教育领域的应用背景和优势，分析了预学习的重要性。详细介绍了微视频预学习的设计策略，包括内容选择、脚本撰写、画面呈现等方面。通过实际案例说明了微视频预学习在不同学科教学中的实施过程和效果，最后提出了在推广应用过程中需要注意的问题及改进措施，旨在为广大教育工作者提供有益的参考，促进课堂教学质量的提升。

一、引言

随着信息技术的飞速发展，微视频作为一种新兴的教学资源逐渐走进课堂。微视频具有短小精悍、主题突出、生动形象等特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。预学习是课堂教学的重要环节，通过让学生在课前对知识进行初步了解和学习，可以为课堂教学的顺利开展奠定基础。将微视频与预学习相结合，能够充分发挥微视频的优势，提高学生的预学习效果，进而提升课堂教学的有效性。

二、微视频在教育领域的应用背景和优势

（一）应用背景在当今数字化时代，学生获取信息的渠道日益多元化，传统的教学方式面临着新的挑战。微视频以其便捷性、直观性等特点，适应了学生的学习需求和学习习惯。同时，教育信息化的推进也为微视频在教学中的应用提供了广阔的平台。

（二）优势1.丰富教学内容呈现形式：微视频可以通过图像、音频、动画等多种形式呈现知识，使抽象的知识变得更加直观形象，有助于学生理解和掌握。2.方便学生自主学习：学生可以根据自己的时间和进度随时随地观看微视频，不受时间和空间的限制，实现个性化的学习。3.提高学习兴趣：生动有趣的微视频能够激发学生的学习兴趣，使学生更主动地参与到学习中来。4.增强教学互动性：微视频可以设置一些互动环节，如提问、讨论等，促进学生之间以及学生与教师之间的互动交流。

三、预学习的重要性

（一）帮助学生提前了解知识预学习能够让学生在课前对即将学习的知识有一个初步的认识，明确学习目标和重点，为课堂学习做好准备。

（二）培养自主学习能力通过预学习，学生需要自主探索知识，寻找解决问题的方法，从而逐渐培养自主学习能力。

（三）提高课堂参与度有了预学习的基础，学生在课堂上能够更好地理解教师讲解的内容，积极参与课堂讨论和互动，提高课堂参与度。

（四）促进知识的内化预学习可以让学生对知识进行提前思考和消化，在课堂学习中进一步深化理解，促进知识的内化。

四、微视频预学习的设计策略

（一）内容选择1.紧扣教学目标：微视频的内容要紧密围绕教学目标进行选择，突出重点和难点知识，确保学生通过预学习能够对教学内容有基本的了解。2.结合学生实际：考虑学生的年龄特点、知识基础和认知水平，选择适合学生的内容，使微视频具有针对性和可操作性。3.具有趣味性：选择有趣的、贴近生活的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）脚本撰写1.明确主题和结构：确定微视频的主题，规划好内容结构，如开头引入、中间讲解、结尾总结等。2.设计问题引导：在脚本中适当设置一些问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。3.语言简洁明了：脚本语言要简洁、准确、生动，避免使用过于复杂的词汇和句子，确保学生能够轻松理解。

（三）画面呈现1.画面清晰美观：保证微视频的画面清晰、色彩鲜艳、构图合理，给学生良好的视觉体验。2.合理运用多媒体元素：根据内容需要，合理运用图像、音频、动画等多媒体元素，增强微视频的表现力。3.添加字幕：对于一些重要的知识点或讲解内容，添加字幕，方便学生观看和理解。

（四）时长控制微视频的时长不宜过长，一般控制在510分钟左右，以短小精悍为宜，避免学生产生疲劳。

五、微视频预学习在不同学科教学中的实施案例

（一）语文教学1.案例背景：以某小学语文课文《桂林山水》为例，这篇课文语言优美，描绘了桂林山水的秀丽风光。2.微视频设计：内容选择：选取桂林山水的图片、视频等素材，结合课文中的重点词句进行讲解。脚本撰写：开头介绍桂林山水的地理位置和重要地位，中间逐段分析课文，讲解重点词句的含义和表达效果，结尾总结桂林山水的特点，引导学生感受作者对祖国山河的热爱之情。画面呈现：运用精美的图片和生动的视频展示桂林山水的美景，配以轻柔的音乐和简洁明了的字幕。3.实施过程：教师在课前将微视频发布给学生，让学生自主观看。学生观看后，完成一些简单的预学习任务，如填空、回答问题等。课堂上，教师首先检查学生的预学习情况，然后针对学生存在的问题进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。最后，组织学生进行小组讨论，分享自己对桂林山水的感受，并鼓励学生用自己的语言描绘桂林山水的美景。4.效果分析：通过微视频预学习，学生对桂林山水有了更直观的认识，对课文内容有了初步的理解，课堂参与度明显提高。学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点，并且能够运用所学的词句进行描绘，语文素养得到了有效提升。

（二）数学教学1.案例背景：以初中数学"一次函数"为例，这是一个较为抽象的数学概念。2.微视频设计：内容选择：通过实际生活中的例子引入一次函数的概念，如汽车行驶的路程与时间的关系等。脚本撰写：开头创设情境，提出问题，引导学生思考；中间详细讲解一次函数的定义、表达式、图像等知识；结尾通过练习题巩固所学知识。画面呈现：运用动画演示汽车行驶的过程，以及一次函数图像的变化，配以简洁的文字说明。3.实施过程：学生在课前观看微视频，尝试理解一次函数的概念。课堂上，教师先让学生分享自己在预学习中的收获和疑问，然后针对学生的问题进行深入讲解，通过实例进一步加深学生对一次函数的理解。接着，教师引导学生进行小组合作，绘制一次函数的图像，并分析其性质。最后，进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。4.效果分析：微视频预学习帮助学生提前接触了一次函数的概念，降低了课堂学习的难度。学生在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，对一次函数的理解更加深入，能够正确地画出一次函数的图像，并分析其性质，数学思维能力得到了锻炼。

（三）英语教学1.案例背景：以高中英语必修一的一篇阅读文章为例，文章涉及到一些新的词汇和语法知识。2.微视频设计：内容选择：选取文章中的重点词汇、短语和句子进行讲解，同时介绍一些阅读技巧。脚本撰写：开头介绍文章的主题和背景，中间对重点词汇和短语进行讲解，分析句子结构和语法知识，结尾总结阅读技巧，并布置一些预学习任务。画面呈现：通过图片、动画等展示词汇的含义，运用例句和对话展示句子的用法，配以标准的英语发音。3.实施过程：学生课前观看微视频，学习重点词汇和语法知识，尝试理解文章大意。课堂上，教师检查学生的预学习情况，纠正学生的发音和理解错误。然后，引导学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧分析文章结构，理解文章主旨。最后，组织学生进行角色扮演，模拟文章中的对话情境，提高学生的口语表达能力。4.效果分析：微视频预学习使学生在课前对文章中的词汇和语法有了一定的掌握，阅读文章时更加顺畅。学生在课堂上能够积极参与阅读和口语练习，阅读能力和口语表达能力都得到了提高，对英语学习的兴趣也有所增强。

六、推广应用微视频预学习需注意的问题及改进措施

（一）注意的问题1.技术问题：部分学生可能会遇到观看微视频时网络卡顿、设备不兼容等技术问题，影响预学习效果。2.学生自主学习能力差异：不同学生的自主学习能力不同，可能会出现部分学生不认真观看微视频，不完成预学习任务的情况。3.教师引导不足：如果教师在学生预学习过程中引导不足，学生可能无法充分理解微视频的内容，不能有效地将预学习与课堂学习衔接起来。

（二）改进措施1.技术支持：学校和教师要提供良好的技术保障，确保学生能够顺利观看微视频。同时，对学生进行技术培训，提高学生解决技术问题的能力。2.加强引导：教师要制定详细的预学习指导方案，明确预学习的任务和要求，引导学生认真观看微视频，完成预学习任务。在课堂上，要及时检查学生的预学习情况，针对存在的问题进行有针对性的指导。3.个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整预学习内容和要求，鼓励学生之间相互交流和帮助，共同提高预学习效果。

七、结论

有效利用微视频开展预学习能够为课堂教学带来诸多积极影响，提高课堂教学的有效性。通过精心设计微