语文表达方式详细教案

语文表达方式详细教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确识别叙述、描写、抒情、议论、说明五种语文表达方式。深入理解每种表达方式的特点、作用及在不同文体中的运用。熟练运用各种表达方式进行写作练习，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过分析经典文本案例，培养学生的阅读理解和分析能力。组织小组讨论和课堂交流，提升学生的思维活跃度和合作探究能力。引导学生进行写作实践，在实践中掌握表达方式的运用技巧。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养对语言文字的热爱之情。通过对优秀作品的学习，引导学生感受不同表达方式所传达的情感和思想，提升文学鉴赏水平和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点全面掌握五种语文表达方式的特点和作用。学会在具体文本中准确判断和分析表达方式的运用。2.教学难点能够灵活运用不同表达方式进行恰当的写作，使文章富有感染力和表现力。理解不同表达方式在不同文体中的独特运用规律，并能根据写作目的和文体要求合理选择。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解语文表达方式的概念、特点、作用等基础知识。2.案例分析法：通过分析经典文本案例，让学生直观感受表达方式的运用效果。3.小组讨论法：组织学生分组讨论案例，促进学生之间的思想交流和合作探究。4.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，语文是一门充满魅力的学科，它像一座绚丽多彩的语言宝库，而表达方式则是打开这座宝库的重要钥匙。今天，就让我们一起深入探究语文表达方式的奥秘，领略它独特的魅力！

请大家回忆一下，在平时的语文学习中，我们接触过哪些不同的写作手法或者语言运用方式呢？（引导学生自由发言，如比喻、拟人、排比等修辞手法，然后顺势引出语文表达方式的话题）

（二）知识讲解（20分钟）1.叙述定义：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化过程表述出来的一种表达方式。分类顺叙：按照事情发展的先后顺序进行叙述，使文章条理清晰，脉络分明。例如《从百草园到三味书屋》中对百草园和三味书屋生活的叙述，就是按照时间顺序依次展开的。倒叙：把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。这种方式能造成悬念，吸引读者的注意力。比如《背影》开头就写"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"，然后再追叙往事。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。如《羚羊木雕》中插叙了"我"和万芳的友谊，丰富了文章内容，深化了主题。作用：介绍人物的身世、事迹，叙述事情的发生、发展过程，为文章的情节发展和人物形象塑造提供基础。使读者对文章所讲述的内容有一个清晰的了解。2.描写定义：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。分类人物描写外貌描写：通过对人物的容貌、神情、姿态、服饰等特征的描写，来揭示人物的思想性格。如"他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。"（鲁迅《孔乙己》）这段外貌描写生动地展现了孔乙己贫困潦倒又自命清高的形象。语言描写：通过人物的对话或独白来表现人物性格。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫与赫留金的对话，鲜明地展现了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的性格特点。动作描写：通过对人物行为、动作的描写，来表现人物的性格、品质和心理活动。比如《范进中举》中范进中举后"拍着手大笑道：'噫！好！我中了！'说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。"一系列动作描写将范进中举后的狂喜表现得淋漓尽致。心理描写：对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。如《孤独之旅》中对杜小康心理变化的细腻描写，生动地展现了他在孤独中的成长历程。环境描写自然环境描写：对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等的描写。作用是渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。如"风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。"（老舍《在烈日和暴雨下》）这段自然环境描写渲染了恶劣的天气，烘托了祥子在烈日和暴雨下拉车的悲惨遭遇和痛苦心情。社会环境描写：对一定时期社会生活、人际关系、社会风尚等的描写。它能揭示社会的本质特征，为人物的活动和情节的发展提供背景。如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写，展现了当时社会的世态炎凉和等级森严。作用：使文章生动形象，给读者以直观的感受，增强文章的感染力。帮助读者更好地理解人物形象和文章主题。3.抒情定义：作者或文章中的人物主观情感的抒发和表达。分类直接抒情：直接抒发自己的感情，不借助任何外物。如"我爱你，中国！"这种直抒胸臆的方式，情感强烈，能直接打动读者。间接抒情：把情感寄托在叙述、描写、议论等表达方式之中，通过对人、事、物、景的描写来抒发情感。借景抒情：通过对景物的描写来抒发情感。如"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。"诗人借景抒情，表达了对友人的依依惜别之情。借物抒情：借助对某种事物的描写来抒发情感。如"粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"于谦借石灰来抒发自己坚守高洁品格的情感。托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。如"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"郑燮借竹子来表达自己坚定不屈的精神。作用：增强文章的感染力，引起读者的情感共鸣，使读者更深刻地体会文章的主题。4.议论定义：对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场和态度。要素：论点、论据、论证。论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论的核心。论据：用来证明论点的事实和道理。包括事实论据（如具体事例、统计数据等）和道理论据（如名言警句、科学原理等）。论证：运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。作用：使文章具有说服力，能够鲜明地表达作者的观点，引导读者深入思考问题。在议论文中，议论是主要表达方式；在记叙文、散文等文体中，适当的议论可以起到画龙点睛、深化主题的作用。5.说明定义：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。分类平实说明：用简洁、准确的语言客观地介绍事物，不追求华丽的辞藻。如"赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。"（茅以升《中国石拱桥》）生动说明：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使说明更生动形象。如"松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。"（布封《松鼠》）作用：使读者对事物有清晰、准确的了解，从而获得相关的知识。在说明文、科普文章等文体中广泛应用。

（三）案例分析（20分钟）1.分发阅读材料（选择不同文体且表达方式运用典型的文章片段，如朱自清的《春》、鲁迅的《故乡》、范仲淹的《岳阳楼记》等），让学生阅读并思考以下问题：这段文字运用了哪些表达方式？每种表达方式的作用是什么？2.学生自主阅读后，小组内进行讨论交流，分享自己的分析和理解。教师巡视各小组，适时参与讨论，给予指导和启发。3.小组代表发言，展示小组讨论结果。教师针对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对各种表达方式的理解。

例如，以《春》为例："盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"运用了反复和拟人的修辞手法，属于抒情表达方式，表达了作者对春天的急切盼望之情，奠定了全文的感情基调。"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。"运用了描写表达方式中的景物描写和人物动作描写，生动形象地描绘了春天小草生机勃勃的景象，表现了春天的活力与美好，烘托出作者愉悦的心情。"'吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。"这段文字运用了描写表达方式中的景物描写，从触觉、嗅觉、听觉等多个角度，细腻地描绘了春风的温暖、柔和以及春天里各种气息和声音，展现了春天的美妙与活力，进一步抒发了作者对春天的喜爱之情。"春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。"运用了抒情表达方式中的比喻和排比，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地揭示了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，抒发了作者对春天的赞美之情，同时也表达了对未来充满希望的积极进取精神。

（四）课堂练习（15分钟）1.给出一些简短的情境或话题，让学生选择一种或多种表达方式进行写作练习。例如：描写一个你最喜欢的季节。叙述一次难忘的经历。表达你对某件事情的看法（议论）。介绍一种你熟悉的动物（说明）。2.学生进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在表达方式运用上存在的问题，并给予个别辅导。3.选取部分学生的作品进行展示，让作者先简要介绍自己的写作思路，然后其他同学进行评价，教师最后进行总结点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，谁能说一说语文表达方式有哪几种？它们各自的特点和作用是什么？"请几位同学回答，教师进行补充和完善。2.强调掌握语文表达方式对于语文学习的重要性，鼓励学生在今后的阅读和写作中，注意观察和分析不同表达方式的运用，不断提高自己的语言表达能力和文学素养。

（六）布置作业（课后完成）1.从自己读过的文章中选取一段，分析其中运用的语文表达方式及其效果，写一篇300字左右的赏析短文。2.以"我的梦想"为题，运用多种表达方式写一篇600字左右的作文，要求内容具体，情感真挚，表达清晰。

五、教学资源1.多媒体课件，包含各种语文表达方式的定义、分类、作用的讲解内容，以及丰富的经典文本案例。2.印发相关阅读材料，如典型的记叙文、议论文、散文、说明文片段，供学生进行案例分析和课堂练习。

六、教学反思通过