英语初高中衔接教案

英语初高中衔接教案一、教学目标1.帮助学生了解初高中英语在知识体系、学习方法和要求等方面的差异，做好心理过渡。2.复习巩固初中英语的重点语法知识，为高中英语语法学习奠定基础。3.提升学生的英语词汇量，培养学生运用构词法记忆单词的能力。4.增强学生的听力、口语、阅读和写作能力，使其逐渐适应高中英语学习的节奏和难度。

二、教学重难点

（一）教学重点1.梳理初中重点语法知识，如时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时）、从句（宾语从句、定语从句）等。2.教授高中常用的英语构词法，如前缀、后缀、合成词等，帮助学生扩大词汇量。3.进行听力、口语、阅读和写作专项训练，提高学生的英语综合语言运用能力。

（二）教学难点1.引导学生从初中较为简单的学习模式向高中自主学习、深度探究的模式转变。2.帮助学生理解和掌握高中复杂的语法知识，如虚拟语气、定语从句的复杂用法等。3.培养学生在英语学习中运用多种策略解决问题的能力，提升学习效率。

三、教学方法1.讲授法：讲解初高中英语的差异、语法知识、构词法等内容。2.练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，让学生巩固所学知识。3.讨论法：组织学生讨论学习中遇到的问题，培养学生的思维能力和合作精神。4.多媒体教学法：利用PPT、音频、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）课程导入（1课时）1.自我介绍与课程介绍向学生介绍自己，简要说明本课程的教学目标和大致安排。强调初高中衔接阶段英语学习的重要性，鼓励学生积极参与课堂。2.初高中英语差异探讨引导学生思考并讨论初中英语和高中英语在学习内容、难度、学习方法等方面可能存在的差异。请几位学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，让学生对即将面临的变化有初步的认识。展示PPT，呈现一些具体的数据和实例，如高中英语词汇量要求的大幅增加、语法知识的深度和广度拓展等，让学生更直观地感受差异。

（二）初中英语语法复习（3课时）1.时态复习一般现在时讲解一般现在时的概念、构成和用法。通过例句展示其在表示经常或习惯性动作、客观事实、普遍真理等方面的应用。例如：Iusuallygetupat6:30.Theearthmovesaroundthesun.让学生进行相关练习，如用所给动词的正确形式填空、改写句子等，巩固一般现在时的用法。一般过去时回顾一般过去时的构成（动词过去式）和用法，如表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。举例：Iwenttotheparkyesterday.Shewasastudenttwoyearsago.安排学生练习，包括写出动词的过去式、根据汉语提示完成句子等，强化对一般过去时的理解。现在进行时讲解现在进行时的构成（be动词+动词的现在分词）及用法，强调其表示现在正在进行的动作。例如：Heisreadingabooknow.Theyareplayingfootball.进行句型转换、翻译句子等练习，加深学生对现在进行时的掌握。过去进行时介绍过去进行时的构成和用法，即表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。举例：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.设计练习，如根据语境选择正确的时态、用过去进行时描述图片中的情景等。现在完成时详细讲解现在完成时的构成（have/has+过去分词）、用法及与一般过去时的区别。用法包括过去发生的动作对现在造成的影响或结果、过去开始并持续到现在的动作或状态等。例如：Ihavealreadyfinishedmyhomework.Shehaslivedheresince2010.通过填空、改错、阅读理解等多种练习形式，帮助学生熟练运用现在完成时。2.从句复习宾语从句讲解宾语从句的概念、构成和语序。宾语从句在主从复合句中作宾语，从句要用陈述句语序。举例：Iknowthatheisagoodstudent.SheaskedmewhereIlived.进行宾语从句的专项练习，如将简单句合并为宾语从句、根据所给汉语完成宾语从句等。定语从句介绍定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法。定语从句用于修饰先行词，关系代词在从句中作主语、宾语等，关系副词作状语。例如：Theboywhoisstandingthereismybrother.ThisisthebookthatIboughtyesterday.安排学生分析句子结构，找出定语从句的先行词、关系词，并进行改写句子等练习。

（三）高中英语构词法教学（3课时）1.前缀介绍常见的前缀，如un（表示否定，如unhappy）、re（表示重复、再，如rewrite）、dis（表示否定、相反，如dislike）等。通过实例让学生理解前缀如何改变单词的词义，然后让学生举例说出更多带有这些前缀的单词。进行练习，如根据所给前缀和单词的基本义，写出派生词；根据派生词猜测其词义等。2.后缀讲解不同词性的后缀，如名词后缀tion（如education）、ment（如development），形容词后缀ful（如beautiful）、less（如careless），动词后缀ize（如realize）等。展示大量单词，让学生分析后缀在构成新单词时的作用，并尝试总结规律。开展练习活动，如用所给单词加后缀构成新的词性、根据后缀猜测单词的词性和词义等。3.合成词介绍合成词的构成方式，如名词+名词（classroom）、形容词+名词（blackboard）、动词+副词（getup）等。让学生观察合成词的词义与构成部分的关系，鼓励学生自己举例合成词。进行合成词的相关练习，如将两个单词合成一个新单词、根据合成词的词义写出构成部分等。

（四）英语综合能力提升训练（4课时）1.听力训练选择适合初中毕业生水平的英语听力材料，如简单的对话、短文等。播放听力材料前，提出一些问题，让学生带着问题听，提高听力的针对性。听完后，让学生回答问题，并进行听力填空、选择等练习，巩固听力内容。逐步增加听力材料的难度，如语速加快、话题增多等，同时培养学生捕捉关键信息的能力。2.口语训练设计一些简单的英语口语话题，如自我介绍、兴趣爱好、家庭等，让学生进行对话练习。教师先示范正确的语音、语调、语速和表达方式，然后让学生两两一组进行模仿练习。组织小组展示，让学生在全班面前进行对话表演，其他学生进行评价，提高学生的口语表达能力和自信心。鼓励学生用英语描述日常生活中的事物、事件，培养学生的语言运用能力和思维能力。3.阅读训练选取难度适中的英语阅读文章，题材包括记叙文、说明文、应用文等。先教学生阅读技巧，如略读（了解文章大意）、扫读（寻找关键信息）、猜词（根据上下文猜测词义）等。让学生阅读文章后回答问题，进行阅读理解练习，如选择正确答案、判断正误、回答细节问题等。引导学生分析文章结构、理解作者意图，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。4.写作训练从简单的英语写作题目入手，如写一篇介绍自己的短文、描述一次难忘的经历等。讲解英语写作的基本格式、段落组织和常用句型。让学生进行写作练习，教师巡视并给予指导，包括语法错误纠正、词汇运用建议、句子连贯性调整等。选取部分学生的作文进行展示和点评，让学生互相学习，逐步提高写作水平。

（五）课堂总结与作业布置（1课时）1.课堂总结回顾初高中英语衔接阶段所学的主要内容，包括语法复习、构词法学习和综合能力提升训练。强调重点知识和技能，鼓励学生在今后的学习中继续巩固和提高。解答学生在学习过程中遗留的问题，确保学生对所学内容理解透彻。2.作业布置语法作业：布置一套初中英语语法综合练习题，帮助学生进一步巩固复习过的语法知识。词汇作业：要求学生运用所学构词法，记忆50个新单词，并写出它们的派生词。阅读作业：让学生阅读一篇课外英语短文，并完成阅读理解练习和简单的读后感。写作作业：根据所给提示，写一篇不少于100字的英语短文，描述自己未来的学习计划。

五、教学评估1.课堂表现评估：观