走进《爱的教育》阅读指导课教学设计

走进《爱的教育》阅读指导课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《爱的教育》这本书的基本信息，包括作者、主要内容和主题思想。掌握一些阅读小说的基本方法，如梳理情节、分析人物形象等。学会运用圈点批注法对文本进行阅读和理解。2.过程与方法目标通过阅读分享、讨论交流等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。引导学生在阅读过程中学会思考和感悟，提高学生的情感认知水平。鼓励学生发表自己的见解，培养学生的语言表达能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观目标激发学生阅读《爱的教育》这本书的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。让学生感受书中所传达的爱与温暖，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生关爱他人、珍惜生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解《爱的教育》的主要内容和主题思想。指导学生掌握阅读小说的基本方法，提高阅读理解能力。引导学生在阅读中体会爱的情感，感受爱的力量。2.教学难点如何引导学生深入理解书中人物形象，挖掘作品中蕴含的深层情感和教育意义。培养学生在阅读过程中善于思考、敢于质疑，并能结合自身生活实际进行感悟和反思的能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解《爱的教育》的基本信息、阅读方法等知识，使学生对阅读内容和方法有初步的了解。2.讨论法：组织学生围绕书中的情节、人物形象、主题等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主思考能力和团队协作精神。3.阅读分享法：让学生分享自己在阅读过程中的感受、体会和收获，锻炼学生的语言表达能力，同时也能让学生从他人的分享中获得启发，拓宽阅读视野。4.情境教学法：通过创设与书中内容相关的情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生更加直观地感受书中的情感氛围，增强学生的阅读体验。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段充满爱的视频短片，如家人之间的温馨互动、朋友之间的互相帮助、陌生人之间的善意之举等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的这些画面都充满了爱，你们能说一说生活中让你感受到爱的瞬间吗？"引导学生回忆生活中的点滴温暖，引发学生对爱的思考。3.教师总结：爱是人类最美好的情感之一，它存在于我们生活的方方面面。今天，老师要带领大家走进一本充满爱的书《爱的教育》，去感受书中那些动人的故事和温暖的情感。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍《爱的教育》的作者埃迪蒙托·德·亚米契斯。埃迪蒙托·德·亚米契斯是意大利19世纪著名的作家。他出生于意大利西北部库尼奥省的一个小镇，自幼喜爱文学和军旅生活。青年时代，他曾在都灵军事学院学习，毕业后成为一名军官。他的作品多以爱国主义为主题，通过描写普通人的生活，展现了人性的美好和社会的真实面貌。《爱的教育》是亚米契斯的代表作之一，也是世界文学史上经久不衰的经典名著。这部小说以一个叫安利柯的四年级小男孩的视角，通过日记的形式，记录了他在学校、家庭和社会生活中的所见所闻、所思所感。2.介绍《爱的教育》在世界文学史上的地位和影响。《爱的教育》自1886年出版以来，被翻译成多种文字，在全球范围内广泛传播，深受各国读者的喜爱。它不仅是一部儿童文学作品，更是一部具有深刻教育意义的成人读物。许多学校将其列为必读教材，它所传达的爱与善良的精神，影响了一代又一代读者，成为人们心中永恒的经典。

（三）初读感知（10分钟）1.布置初读任务让学生快速浏览《爱的教育》的目录，了解这本书的大致章节和内容框架。然后自由阅读书中的一个章节（建议选择第一章《始业日》），要求读准字音，读通句子，遇到不理解的字词可以查阅工具书或结合上下文猜测其意思。2.学生自主阅读，教师巡视指导，及时纠正学生的读音和阅读姿势，解答学生在阅读过程中遇到的问题。3.阅读结束后，请几位学生分享自己刚才阅读的章节内容，其他同学认真倾听并思考：这一章节主要讲了什么？给你留下了怎样的印象？

（四）阅读方法指导（10分钟）1.梳理情节引导学生回顾刚才阅读的章节，思考如何梳理故事情节。可以按照事情发展的起因、经过、结果的顺序来梳理，也可以找出关键的人物和事件，用简洁的语言概括。以《始业日》为例，分析如下：起因：安利柯新学期开学，怀着对新老师和新同学的期待走进学校。经过：安利柯在学校里认识了新老师，看到了同学们不同的表现，如卡隆的勇敢善良、克洛西的不幸遭遇等。结果：安利柯对新的学习生活充满了热情和期待。让学生尝试用这种方法梳理自己阅读的章节情节，并在小组内交流分享。2.分析人物形象向学生介绍分析人物形象的方法：可以通过人物的外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写来了解人物的性格特点和品质。以《始业日》中的卡隆为例，引导学生分析：外貌描写：书中描写卡隆身材高大，是班上最大的孩子。语言描写：当克洛西被同学欺负时，卡隆站出来大声说："你们不要再这样欺负他了！"从这句话可以看出卡隆勇敢、正义，敢于维护弱者。动作描写：卡隆在书中有很多关心他人的动作，如扶起摔倒的同学、安慰哭泣的同学等，这些动作体现了他善良、乐于助人的品质。让学生从书中找出描写其他人物的语句，运用上述方法分析人物形象，并在全班交流。

3.圈点批注法讲解圈点批注法：在阅读过程中，我们可以用不同的符号（如直线、波浪线、圆圈、问号等）和文字对书中的重要语句、精彩段落、自己的感悟等进行标注和批注。示例：用直线画出文中描写优美的句子，如"秋天的气息，弥漫在校园的每一个角落。金黄的树叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，轻轻地落在地上，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯。"在有疑问的地方画上问号，如"为什么安利柯对新老师的第一印象如此深刻？"在旁边空白处写下自己的感悟，如"这段描写让我仿佛身临其境，感受到了秋天校园的美丽和宁静，作者的语言真的太生动了！"让学生选择刚才阅读的章节，运用圈点批注法进行阅读，并与同桌交流自己的批注内容。

（五）深入探究（15分钟）1.组织学生分组讨论以下问题：《爱的教育》中写了那么多的爱，你认为书中最让你感动的爱是哪种？为什么？书中的人物形象众多，你最喜欢哪一个？他的哪些品质最吸引你？结合书中的内容，谈谈你对"爱"的理解。2.各小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法，同时引导学生倾听他人的意见，进行补充和完善。3.小组讨论结束后，每组推选一名代表进行全班交流。对于"书中最让你感动的爱是哪种"这个问题，学生可能会提到师生之间的爱、同学之间的友爱、亲子之间的爱等。例如，有的学生可能会说最感动的是师生之间的爱，像安利柯的老师对学生们关怀备至，不仅关心他们的学习，还关心他们的生活和成长，这种无私的爱是那么温暖人心。在讨论"最喜欢的人物形象"时，学生可能会喜欢卡隆、安利柯、代洛西等不同的人物。以卡隆为例，学生可能会说喜欢他勇敢、善良、正直、有同情心，总是在别人需要帮助的时候伸出援手。对于"对'爱'的理解"，学生可能会结合书中的具体事例发表自己的看法。比如，有的学生可能会说爱就是关心他人、帮助他人，像卡隆帮助克洛西那样；爱就是理解和包容，书中的老师对犯错的学生给予理解和引导，让他们感受到爱和尊重；爱还是一种责任，父母对子女的爱包含着抚养和教育的责任等。4.教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生深入思考"爱"的内涵，升华情感认知。教师可以结合书中更多的事例，进一步阐述不同形式的爱，如祖国之爱、社会之爱等，让学生明白爱是多元的，它存在于生活的每一个角落，我们要学会感受爱、传递爱。

（六）拓展延伸（5分钟）1.展示一些与《爱的教育》相关的图片、视频或文字资料，如根据小说改编的电影片段、书中其他精彩情节的介绍等，让学生进一步感受书中的魅力。2.布置课后作业：继续阅读《爱的教育》，每天记录下自己的阅读感悟，可以是对书中某个情节的思考、对某个角色的新认识，也可以是自己联想到的生活中的事情。选择书中自己最喜欢的一个章节，制作一张读书卡片，内容包括章节梗概、主要人物、自己的阅读感受等，下节课进行展示分享。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，包括《爱的教育》的基本信息、阅读方法以及对书中"爱"的理解和感悟。2.教师总结：同学们，今天我们一起走进了《爱的教育》这本书，感受到了它所传达的无尽爱意。希望大家在今后的阅读中，能够运用我们所学的阅读方法，深入阅读这本书，去发现更多的美好和感动。同时，也希望大家能将书中的爱传递到生活中，让我们的世界变得更加温暖、更加美好。

五、教学资源1.《爱的教育》原著2.多媒体课件，包含作者介绍、书中精彩片段、相关图片和视频等3.制作读书卡片的材料

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《爱的教育》这本书有了初步的了解，掌握了一些阅读小说的基本方法，如梳理情节、分析人物形象和运用圈点批注法等。在教学过程中，学生积极参与讨论和分享，思维活跃，能够结合书中内容发表自己对"爱"的理解和感悟，达到了较好的教学效果。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生深入