牛津小学英语五年级下册U8 教案

牛津小学英语五年级下册U8教案一、教学目标1.知识目标学生能够正确听、说、读、写单词：ate,brought,found,gave,went,flew,wore,told,made,took。学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构及用法。学生能够熟练运用重点句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisited...Whatelsedidyoudo?Ialso...2.能力目标培养学生运用英语进行交流和表达过去经历的能力。通过阅读和讨论，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生在小组合作中发挥积极作用，锻炼团队协作能力和语言表达能力。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。引导学生了解不同的文化背景，增强学生对世界文化的认知和理解。培养学生珍惜时间、合理安排周末活动的意识，鼓励学生积极参与有益的活动。

二、教学重难点1.教学重点掌握一般过去时的动词过去式的变化规则及用法。能够运用重点句型准确描述过去的活动。正确读写四会单词。2.教学难点不规则动词过去式的记忆。一般过去时中动词过去式在不同句型中的正确运用。运用英语准确、流畅地描述过去经历的细节。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的情景，让学生在真实的语境中感受和运用英语，提高语言交际能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。3.游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、句型竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:Itwasgreat.Iwenttothepark.T:Thatsoundsnice.Whatdidyoudothere?S1:Iflewakitewithmyfriends.引导其他学生与S1进行互动交流，分享周末活动。3.Revisionofthepreviouslesson展示上节课所学的重点单词和句型的图片或卡片，让学生快速认读并回忆其含义。请学生用一般现在时描述自己经常做的周末活动，如IoftenwatchTVonweekends.

（二）Presentation（15分钟）1.导入新课T:Weallhadawonderfulweekend.Today,wearegoingtolearnaboutMike'sweekend.Lookatthispicture.WhatdoyouthinkMikedidlastweekend?展示一幅Mike周末活动的图片，引导学生观察并猜测。2.教授新单词呈现单词ate(eat的过去式)，教师示范发音，学生跟读。通过做吃东西的动作帮助学生理解其含义，然后让学生用ate造句，如Iateanapplethismorning.用同样的方法教授brought(bring的过去式)、found(find的过去式)、gave(give的过去式)、went(go的过去式)、flew(fly的过去式)、wore(wear的过去式)、told(tell的过去式)、made(make的过去式)、took(take的过去式)。可以利用动作、实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。进行单词接龙游戏，巩固所学单词。例如：教师说ate，学生接下一个单词的过去式brought，依次类推。3.教授一般过去时教师展示一些描述现在活动的句子，如Iplayfootballafterschool.然后将句子改为过去式Iplayedfootballafterschool.引导学生观察句子结构的变化，讲解一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他。呈现更多一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，如Hewenttothezooyesterday.(肯定句)Shedidn'twatchTVlastnight.(否定句)Didyouvisityourgrandparentslastweekend?(一般疑问句)让学生观察并总结其变化规则。利用表格形式，对比一般现在时和一般过去时的结构和用法，帮助学生理解。

（三）Practice（20分钟）1.句型操练教师与一名学生进行示范对话：T:Whatdidyoudolastweekend?S:Ivisitedmygrandparents.T:Whatelsedidyoudo?S:Ialsohelpedthemcleanthehouse.学生两人一组，模仿上述对话，练习运用重点句型描述自己的周末活动。请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价。2.填空练习在黑板上或PPT上呈现一些句子，如I______(go)tothecinemalastSunday.She______(notdo)herhomeworkyesterday.让学生根据一般过去时的规则填空，巩固动词过去式的用法。完成后，教师核对答案，并请学生讲解为什么这样填。3.小组调查布置任务：让学生分组调查小组成员上周末的活动，用Whatdidyoudolastweekend?和Whatelsedidyoudo?进行提问，并记录下来。各小组进行活动，教师巡视指导，帮助学生解决问题。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组调查结果，如Inourgroup,Tomwentfishing,Lilywatchedamovie,andIplayedbasketball.

（四）ReadingandComprehension（15分钟）1.阅读前展示课文插图，问学生：Whatcanyouseeinthepicture?DoyouknowwhatMikedidlastweekend?引导学生观察图片，猜测课文内容。2.阅读中学生打开课本，默读课文，回答问题：WhatdidMikedolastweekend?再次阅读课文，找出文中出现的动词过去式，并圈出来。教师讲解课文中的一些重点短语和句子，如NationalDayholiday（国庆假期）,alltheholiday（整个假期）,visitafarm（参观农场）等。3.阅读后让学生完成课本上的阅读理解题目，检查对课文的理解程度。组织学生进行小组讨论，回答问题：WhatdidMikedoonthefarm?Howwashisweekend?每个小组选派一名发言人，向全班汇报讨论结果。

（五）ConsolidationandExtension（10分钟）1.写作练习布置作业：让学生写一篇短文，描述自己上周末的活动，要求运用所学的一般过去时和重点句型。教师提供一些写作提示，如开头可以是Ihadabusybutinterestingweekend.中间描述做了哪些事情，结尾可以是Ireallyenjoyedmyweekend.学生开始写作，教师巡视，给予个别指导。2.文化拓展向学生介绍一些西方国家的周末文化和传统活动，如picnic（野餐）、goingtothetheater（去剧院）等。播放一段关于西方国家周末活动的视频，让学生观看并了解。

（六）SummaryandHomework（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括一般过去时的用法、动词过去式的变化规则、重点单词和句型等。请学生分享本节课的收获和体会。2.布置作业背诵课文。完成练习册上相关的习题。将自己写的短文读给家人听，并与他们交流自己的周末活动。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般过去时有了更深入的理解和掌握，能够运用所学知识描述过去