约客 教学设计

约客教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确默写《约客》这首诗。理解诗歌的字面意思，能够准确流畅地翻译诗句。掌握诗歌中重点字词的含义和用法，如"约""闲敲"等。2.过程与方法目标通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。借助注释、工具书和小组合作，理解诗歌大意，培养自主学习和合作探究的能力。学习运用联想和想象，品味诗歌意境，提高对诗歌的鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会诗人在候客不至时的复杂心情，感受诗歌蕴含的生活情趣。培养学生对古典文学的热爱之情，提高文化素养。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，把握诗歌意境。体会诗歌所表达的情感。2.教学难点深入品味诗歌中蕴含的独特韵味和诗人细腻的情感。引导学生从诗歌中感悟古人的生活情趣和文化内涵。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解和记忆。2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、诗句翻译等基础知识，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论诗歌的意境、情感等问题，激发学生的思维，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，使学生更好地体会诗歌所描绘的画面和情感。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们的生活中，有时候会和朋友相约见面。可是有时候，朋友可能会因为各种原因迟到，这时我们会是什么样的心情呢？（请几位同学分享自己的经历和感受）2.今天，我们要学习的这首古诗《约客》，就讲述了诗人在一个雨天等待客人时的情景。让我们一起走进这首诗，去感受诗人当时的心情。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者简介赵师秀，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。他是"永嘉四灵"中较出色的诗人。其诗多写自然景色和羁旅之愁，风格清新自然，意境清幽。2.背景介绍《约客》这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗人约好了客人前来相会，夜色渐浓，雨声不断，左等右等，客人却迟迟不来。诗人内心的焦急与失落，通过这首诗淋漓尽致地展现了出来。

（三）初读诗歌，整体感知（5分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。教师富有感情地范读《约客》："黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。"2.学生自由朗读学生模仿教师的朗读，自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。3.指名朗读请几位同学分别朗读，其他同学认真倾听并评价读音是否准确、节奏是否恰当。4.全班齐读全班同学一起有感情地齐读诗歌，初步感受诗歌的整体氛围。

（四）理解诗意，疏通文意（12分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流将学生分成小组，讨论疑难问题，尝试共同理解诗句的意思。教师巡视各小组，适时给予指导。3.全班交流每组选派代表发言，逐句翻译诗句，教师重点讲解以下字词和诗句：字词解释黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为"梅雨季节"，所以称江南雨季为"黄梅时节"。处处蛙：到处是蛙鸣声。有约：即邀约友人。过夜半：过了午夜。闲敲：无聊地轻轻敲。落灯花：落，使......掉落。灯花，灯芯燃烧时结成的花状物。诗句翻译"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"：黄梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘一带，到处是一片蛙声。"有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花"：夜已过半，（诗人）约好的客人还不见到来，只得对着棋盘独自推敲，不知不觉间灯花都落了。4.巩固练习出示一些与诗句中重点字词相关的小练习，如字词解释的选择题、诗句翻译的填空题等，让学生巩固对文意的理解。

（五）品味诗歌意境，体会情感（15分钟）1.创设情境，引导想象同学们，让我们闭上眼睛，想象这样一幅画面：黄梅时节，细雨纷纷扬扬地洒落，天地间一片朦胧。家家户户都紧闭着门窗，屋内光线昏暗。池塘边长满了青草，水面上不时泛起涟漪，青蛙在草丛中欢快地鸣叫着。诗人坐在屋内，一盏油灯散发着微弱的光，他面前摆放着棋盘，手中拿着棋子，时而轻轻敲打着桌面，眼睛时不时望向门外......请同学们描述一下你脑海中浮现的画面。（请几位同学分享）2.小组讨论思考：这首诗营造了怎样的意境？诗人通过这首诗表达了怎样的情感？小组内交流讨论，每个同学都发表自己的看法，然后整理出小组的观点。3.全班交流各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生深入探讨，总结归纳：诗歌意境这首诗描绘了一幅江南梅雨季节的夏夜图，营造了一种静谧、清幽、孤寂的氛围。细雨、青草、池塘、青蛙，这些景象构成了一幅充满诗意的画面，但在这看似宁静的画面背后，却透露出一种等待的焦灼和内心的寂寞。诗人情感诗人通过描写约客不至的情景，表达了自己复杂的情感。既有对友人失约的失落和无奈，又有在等待中自我排遣的闲适之情。"有约不来过夜半"，友人的爽约让诗人感到失望，但"闲敲棋子落灯花"这一细节，却又生动地表现出诗人在百无聊赖中略显闲适的心境，将诗人内心的矛盾刻画得入木三分。4.拓展延伸引导学生思考：在我们的生活中，是否也有过类似等待的经历？当时的心情是怎样的？与诗人的心情有何异同？（让学生结合自身经历，分享感受）

（六）朗读指导与背诵（5分钟）1.朗读指导再次强调诗歌的节奏和韵律，指导学生读出诗歌的韵味。如"黄梅时节/家家雨，青草池塘/处处蛙。有约不来/过夜半，闲敲棋子/落灯花。"引导学生根据诗歌的意境和情感，调整朗读的语气。前两句语调平稳，读出江南梅雨季节的清幽氛围；后两句"过夜半"语调稍作上扬，表现出诗人等待的焦急，"闲敲棋子"则语调轻缓，读出诗人的闲适与无奈。2.学生背诵让学生根据朗读指导，自由练习背诵。指名背诵，其他同学认真倾听并给予评价。全班齐背，巩固记忆。

（七）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括诗歌的作者、背景、诗意、意境和情感等。2.总结学习古诗的方法，如诵读法、结合注释理解文意、品味意境体会情感等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法学习更多的古诗。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《约客》。2.发挥想象，将《约客》改写成一篇短文，字数在300字左右。要求语言通顺，能体现诗歌的意境和情感。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者简介、诗歌原文及注释、相关图片和视频等。2.黑板、粉笔。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《约客》这首诗有了较为深入的理解。在教学过程中，采用多种教学方法，如诵读法、讨论法、情境教学法等，充分调动了学生的