童心是小鸟教案

童心是小鸟教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确、流畅地演唱歌曲《童心是小鸟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。能够运用自然、圆润的声音，有感情地表现歌曲欢快、活泼的情绪。认识反复记号等音乐记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生自主探索和小组合作，尝试用不同的音乐表现形式来演绎歌曲，提高音乐创造力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。通过音乐教学，让学生感受到童年的纯真与快乐，增强学生的自信心和表现力。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《童心是小鸟》，把握歌曲的节奏和旋律特点。体会歌曲中所表达的情感，并用富有感染力的声音演唱出来。2.教学难点唱准歌曲中的八分音符和十六分音符，使节奏清晰、准确。能够根据歌曲的情感和意境，运用适当的演唱技巧进行表现，如强弱对比、速度变化等。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、优秀的音乐作品等，让学生直观地感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、展示音乐记号的运用等，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对音乐作品的理解和感受，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放儿歌《春天在哪里》的音频，引导学生跟随音乐一起轻声哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.提问学生："这首歌曲描绘了怎样的画面？你们在春天里最喜欢做什么？"鼓励学生积极回答，分享自己的童年趣事，从而引出本节课的主题童心。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《童心是小鸟》这首歌曲：《童心是小鸟》是一首具有浓郁儿童风格的歌曲，旋律轻快、活泼，歌词充满了童趣，描绘了孩子们丰富多彩的童年生活和对大自然的热爱之情。2.简单介绍歌曲的创作者，让学生对歌曲的背景有更深入的了解。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《童心是小鸟》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的感觉是怎样的？是欢快的、活泼的还是其他的？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。

（四）节奏学习（10分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏特点。2.教师将歌曲中的重点节奏型提取出来，如八分音符（XX）、十六分音符（XXXX）等，通过拍手、跺脚、念读等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的时值和韵律。3.组织学生进行节奏练习，可以采用分组练习、个别展示等方式，让学生熟练掌握歌曲中的节奏型。例如：拍手练习：XX|XX|XXXX|X|56|56|5656|5|跺脚练习：XX|XX|XXXX|X|哒哒|哒哒|哒哒哒哒|哒|念读练习：用"啦"或其他简单的音节按照节奏型念读，如：啦啦|啦啦|啦啦啦啦|啦|

（五）旋律学习（10分钟）1.教师范唱歌曲的第一乐句，引导学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律走向。2.将第一乐句的旋律分段教唱给学生，比如：5654|321|2345|5|教师逐句教唱，学生跟唱，注意音准和节奏的把握。对于较难的音符，可以多示范几遍，或者采用模唱的方式帮助学生掌握。6543|221|2345|5|3.教唱完第一乐句后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。4.用同样的方法教唱歌曲的其他乐句，引导学生逐步学会整首歌曲的旋律。在教唱过程中，要注重引导学生感受旋律的起伏和变化，体会歌曲所表达的情感。

（六）歌词学习（8分钟）1.教师有感情地朗诵歌曲的歌词，让学生感受歌词的意境和韵味。2.逐句教学生朗读歌词，注意发音的准确和语调的把握。例如："春天里，阳光暖，青青草地放风筝"引导学生读准"阳光暖""青青草地"等词语，感受春天的美好景象。"心儿像，脱缰马，越跑越远越开怀"让学生体会"脱缰马"所表达的那种自由、欢快的感觉，读出欢快的语气。3.学生跟随教师一起朗读歌词几遍后，分组进行朗读展示，互相评价和学习。4.将旋律和歌词相结合，引导学生完整地演唱歌曲的第一段。教师可以先唱旋律，学生跟唱歌词；然后再交换，教师唱歌词，学生唱旋律，通过这样的方式帮助学生更好地记忆和理解歌曲。

（七）完整演唱（10分钟）1.学生在教师的钢琴伴奏下，完整地演唱歌曲《童心是小鸟》。教师要注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正，如音准、节奏、发声方法等方面的问题。2.分组进行演唱展示，让其他小组的同学认真聆听，并给予评价。评价内容可以包括音准、节奏、情感表达、声音状态等方面，鼓励学生相互学习，共同提高。3.针对学生在演唱过程中出现的问题，进行集中讲解和示范纠正。例如，如果学生唱不准某个音符，可以单独示范这个音符的演唱方法，让学生进行模仿练习；如果学生在节奏上出现问题，可以再次强调重点节奏型的把握。

（八）音乐表现与拓展（10分钟）1.引导学生思考如何用不同的音乐表现形式来演绎这首歌曲，使歌曲更加生动有趣。例如：改变演唱速度：可以尝试用稍快或稍慢的速度演唱歌曲，感受不同速度所带来的不同音乐效果。加入和声：引导学生分组讨论，尝试为歌曲添加简单的和声，如二声部合唱，增强歌曲的表现力。创编动作：鼓励学生根据歌曲的旋律和歌词，为歌曲创编一些简单的舞蹈动作，边唱边表演。2.学生分组进行音乐表现形式的尝试和创作。教师巡回指导，参与学生的讨论和创作过程，给予必要的帮助和启发。3.各小组进行展示，分享他们的创作成果。其他小组的同学认真欣赏，并给予掌声鼓励和评价建议。通过展示和交流，让学生相互学习，拓宽音乐视野，提高音乐创造力和团队协作能力。

（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《童心是小鸟》的演唱技巧、节奏特点、音乐表现形式等。2.再次强调童年的珍贵和美好，鼓励学生珍惜童年时光，保持一颗纯真的童心，用音乐去感受生活、表达情感。3.布置课后作业：让学生回家后完整、有感情地演唱《童心是小鸟》给家人听，并搜集其他自己喜欢的儿童歌曲，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《童心是小鸟》的音乐音频和视频。2.钢琴。3.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《童心是小鸟》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱技巧，准确地表现出歌曲欢快、活泼的情绪。在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

在节奏学习环节，通过多种形式的练习，学生较好地掌握了歌曲中的重点节奏型，但仍有个别学生在节奏的把握上存在一些问题，需要在今后的教学中加强针对性的训练。在旋律和歌词学习方面，大部分学生能够跟随教师的示范进行演唱，但在音准和情感表达上还有待提高。在今后的教学中，可以增加一些专门的音准训练和情感表达的指导，帮助学生更好地理解和表现音乐作品。

音乐表现与拓展环节为学生提供了展示自我和发挥创造力的平台，学生们积极参与，创作出了一些富有创意的音乐表现形式，如二声部合唱、加入简单的舞蹈动作等。这不仅增强了学生的团队协作能力