老舍《我的母亲》教案

老舍《我的母亲》教案一、教学目标1.知识与能力目标引导学生了解作者及本文的写作背景，积累文中重要字词及文学常识。指导学生通过研读文本，把握母亲的形象特点，学习本文围绕中心选取典型事例表现人物的写作手法。培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力，提高学生对文学作品的鉴赏水平。2.过程与方法目标引导学生通过默读、朗读、圈点批注等方式，深入研读文本，体会作者对母亲深深的敬爱和感激之情。组织学生开展小组合作探究活动，交流阅读心得，培养学生的合作意识和创新思维。鼓励学生联系自身生活实际，感悟母爱的深沉与伟大，从而激发学生对母亲的感恩之情。3.情感态度与价值观目标引导学生感受母爱的无私与伟大，培养学生尊重母亲、热爱母亲的情感，增强家庭责任感。通过学习本文，让学生体会作者对传统文化中母亲形象的传承与弘扬，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点1.教学重点把握母亲的形象特点，理解作者对母亲的深厚感情。学习本文运用典型事例表现人物形象的写作手法，体会文章朴实而真挚的语言风格。2.教学难点深入领会文中所蕴含的母爱以及作者对母亲的复杂情感，引导学生在阅读中产生情感共鸣。理解作者在文中所表达的对传统文化中母亲形象的理解与传承，思考其在当代社会的价值与意义。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中品味语言，感受情感，加深对文本的理解。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考探究，帮助学生把握文章的主旨和人物形象。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读体验和见解，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：运用多媒体展示相关图片、音乐等资料，创设情境，营造氛围，增强学生对课文的感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放阎维文演唱的歌曲《母亲》，同时展示一些与母亲相关的图片，创设情境，营造氛围，引发学生对母亲的情感共鸣。2.提问学生：在你们的心目中，母亲是一个怎样的人？她为你们做过哪些让你感动的事情？引导学生回忆与母亲相处的点滴，激发学生的表达欲望，从而自然地导入新课。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者老舍：老舍是中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。他一生创作了大量的小说、戏剧、散文作品，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品具有浓郁的北京味儿，语言幽默风趣，生动形象，深受读者喜爱。2.介绍本文的写作背景：本文写于1943年，是老舍为纪念母亲而写的。当时老舍远离家乡，投身抗战，与母亲一别多年。在母亲去世后，他怀着对母亲深深的思念和感激之情写下了这篇文章，以表达对母亲的敬意和缅怀。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求：圈出生字词，借助工具书或注释理解其含义。思考文章围绕母亲写了哪些事情，划分文章层次。2.检查字词学习情况：给下列加点字注音并解释词语。强调"佃农""私塾""庚子闹'拳'""刮痧""敷衍""噩耗"等字词的读音和含义。3.引导学生梳理文章层次，概括各部分主要内容：文章开篇介绍了母亲的家庭背景和她出嫁后的生活状况，为下文描写母亲的形象和经历做了铺垫。接着作者选取了母亲生活中的一系列典型事例，如母亲勤俭持家、教子有方、支持作者求学、在困境中坚强隐忍等，展现了母亲的伟大形象。最后作者抒发了对母亲的深深怀念和感激之情，并表达了自己未能在母亲生前尽孝的遗憾。根据学生回答，明确文章结构层次：第一部分（第12段）：介绍母亲的家庭背景及她出嫁后的生活。第二部分（第312段）：选取典型事例，刻画母亲的形象，表现母亲的优秀品质。第三部分（第1314段）：抒发对母亲的怀念和感激之情，表达未尽孝道的遗憾。

（四）研读文本，分析母亲形象（20分钟）1.组织学生分组讨论：母亲具有哪些性格特点和优秀品质？作者是如何通过具体事例来表现这些特点和品质的？2.小组代表发言，教师引导学生结合文本内容进行分析：勤劳俭朴事例："在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。"分析：通过对母亲终年劳作、双手鲜红微肿以及夜间缝补衣服等细节描写，生动地展现了母亲的勤劳俭朴。她不辞辛劳，日夜操持家务，对待工作认真负责，不敷衍了事，体现了她对家庭的无私奉献。宽厚善良事例："无论何等人，一到了她跟前，她就象她的亲儿女似的，给他们吃，给他们住处，问他们饥寒，关切他们的疾苦。"分析：母亲对待任何人都宽厚善良，毫无保留地给予帮助和关怀。她不区分亲疏贵贱，心怀仁爱，这种善良的品质使她赢得了众人的尊重和喜爱，也体现了她内心的淳朴和善良。坚韧顽强事例："皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。"分析：在战乱和饥荒的艰难环境下，母亲毫不畏惧，勇敢地承担起保护儿女的责任。她的坚韧顽强令人敬佩，这种精神支撑着她度过了一个又一个难关，为子女撑起了一片天。教子有方事例："我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。可是，我不敢不回去。母亲知道我所怕的是什么。她会给我一些礼物，告诉我回家，必须告诉她，到家马上给我写信。"分析：母亲理解儿子的担忧，通过巧妙的方式给予儿子支持和鼓励。她用礼物和叮嘱表达对儿子的关爱，同时教导儿子要勇敢面对生活，及时与家人沟通，体现了母亲的教子智慧。

3.教师总结母亲的形象特点：老舍先生笔下的母亲是一位勤劳俭朴、宽厚善良、坚韧顽强、教子有方的伟大女性。她用自己的一生诠释了母爱的无私与伟大，是中国传统美德的典范。

（五）体会作者情感，分析写作手法（15分钟）1.引导学生思考：作者在文中表达了对母亲怎样的情感？从哪些语句可以体会到？2.学生找出相关语句，教师引导学生分析："我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。"分析：作者直接抒发了对母亲的感激之情，母亲的辛勤养育和言传身教对作者的成长产生了深远影响，作者将自己的成就归功于母亲，表达了对母亲深深的敬意和感恩。"生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！"分析：这段文字中，作者连用几个"我之能......是母亲......"的句式，强烈地表达了对母亲的感激和愧疚之情。母亲一生辛劳，却未曾享受过一天福，作者为自己未能让母亲过上好日子而心痛不已，这种情感真挚而深沉，令人动容。3.分析本文的写作手法：选材典型：作者围绕母亲选取了多个典型事例，如母亲操持家务、在困境中保护子女、对子女的教育等，这些事例从不同角度展现了母亲的形象特点，使母亲的形象丰满而立体。细节描写：文中运用了大量的细节描写，如母亲的手终年鲜红微肿、夜间缝补衣服的情景等，这些细节生动地表现了母亲的勤劳俭朴，增强了文章的感染力。语言质朴：文章语言平实、质朴，没有华丽的辞藻堆砌，却饱含深情。作者用简洁明了的语言表达了对母亲深深的敬爱和感激之情，具有很强的表现力。

（六）拓展延伸（7分钟）1.引导学生联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解和感受：提问：在你们的生活中，母亲为你们做过哪些让你印象深刻的事情？你从这些事情中体会到了怎样的母爱？学生思考后发言，分享自己与母亲之间的感人故事，教师引导学生深入体会母爱的无私与伟大。2.展示一些关于母爱的名言警句、诗词歌赋或感人视频，进一步深化学生对母爱的认识和感悟：名言警句："世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁"诗词歌赋：孟郊的《游子吟》"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"感人视频：播放一段关于母爱的公益广告或感人短片，让学生在视觉和听觉的冲击下，更加深刻地感受到母爱的力量。

（七）课堂小结（2分钟）1.教师总结本节课的主要内容：本节课我们学习了老舍先生的《我的母亲》，通过研读文本，我们了解了母亲勤劳俭朴、宽厚善良、坚韧顽强、教子有方的形象特点，体会了作者对母亲深深的敬爱和感激之情，同时学习了本文运用典型事例表现人物形象、细节描写以及质朴平实的语言风格等写作手法。2.强调母爱的伟大和珍惜亲情的重要性：母爱是世间最无私、最伟大的情感，它如阳光般温暖着我们的心灵，如灯塔般照亮我们前行的道路。希望同学们能够珍惜与母亲相处的时光，感恩母亲的养育之恩，用实际行动回报母亲的爱。

（八）布置作业（2分钟）1.以"我的母亲"为题，写一篇500字左右的短文，要求运用细节描写，表达对母亲的感激之情。2.回家后为母亲做一件力所能及的事情，如帮母亲洗碗、拖地、给母亲捶背等，并记录下母亲的反应和自己的感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者简介、课文原文、相关图片、音乐及视频资料等。2.印发课文原文，方便学生阅读和圈点批注。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对老舍先生的《我的母亲》有了较为深入的理解，能够把握母亲的形象特点，体会作者的情感，并学习了本文