景阳冈教学设计

景阳冈教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"晌午、筛酒、武艺、寻思"等。有感情地朗读课文，背诵描写武松打虎的部分。了解《水浒传》的相关文学常识，把握课文主要内容，理清故事的起因、经过和结果。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。学习作者通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格的方法，体会武松豪放、倔强、勇敢的性格特点。3.情感态度与价值观目标感受武松打虎的英雄气概，激发学生对古典文学名著的兴趣，培养学生的正义感和勇气。引导学生从武松打虎这一情节中，领悟面对困难要敢于斗争、善于斗争的道理。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受武松打虎的精彩场面。学习作者刻画人物的方法，体会武松的性格特点。2.教学难点体会武松打虎的心理变化过程，深入理解武松的人物形象。引导学生从古典文学作品中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识和重点语句，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，引导学生合作探究，培养学生的思维能力和团队合作精神。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中武松打虎的情节，感受武松的英雄气概。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放电视剧《水浒传》中武松打虎的精彩片段，提问：同学们，你们知道这是哪部电视剧的情节吗？剧中打虎的英雄是谁？2.学生自由回答，教师顺势引出课题《景阳冈》，并简要介绍《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，而武松打虎是这部小说中的经典情节之一。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。重点强调"晌午（shǎngwǔ）""筛酒（shāijiǔ）""武艺（wǔyì）""寻思（xúnsi）""诡计（guǐjì）"等字词的读音和写法。理解"晌午、筛酒、寻思、武艺、诡计、晌午、筛酒、武艺、寻思、诡计"等词语的意思。可以通过联系上下文、结合生活实际、找近义词反义词等方法帮助学生理解。例如，"晌午"可以联系生活中"晌午时分太阳最毒"来理解；"筛酒"可以结合课文中"店家给武松筛了满满一碗酒"，让学生明白就是倒酒的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？按照事情发展的顺序，课文可以分为哪几个部分？4.学生交流回答，教师总结：课文主要讲述了武松在景阳冈下酒店喝酒，不听店家劝告执意上冈，在冈上遇到老虎，最后凭借自己的勇敢和武艺打死老虎的故事。按照事情发展的顺序，可分为四个部分：武松进店饮酒武松上冈武松打虎武松下冈。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习"武松进店饮酒"部分（5分钟）指名朗读这一部分，思考：从这部分内容中，你能看出武松是一个怎样的人？学生交流回答，教师引导学生从武松与店家的对话中分析武松的性格特点。例如，武松一连喝了十八碗酒，说明他酒量很大，性格豪爽；店家劝他不要上冈，武松执意要去，表现出他倔强、固执的一面。指导学生有感情地朗读武松与店家的对话，读出武松的豪爽和店家的谨慎。2.学习"武松上冈"部分（5分钟）默读这一部分，思考：武松上冈前，看到了哪些警示标志？他的心理活动是怎样的？学生找出相关语句，教师引导学生分析武松的心理变化。如武松看到印信榜文后，"武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：'我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。'存想了一回，说道：'怕甚么！且只顾上去，看怎地！'"从这里可以看出武松虽然内心有一丝害怕，但又不愿意被人耻笑，所以决定继续上冈，表现出他的好面子和倔强。让学生用自己的话描述武松上冈时的心理活动，加深对人物形象的理解。3.学习"武松打虎"部分（10分钟）这是课文的重点部分，教师播放武松打虎的视频片段，让学生直观感受打虎的惊险场面。学生自由朗读这一部分，找出描写武松动作、神态、心理的句子，体会武松打虎时的英雄气概。小组讨论，交流自己找到的句子，并分析这些句子是如何表现武松的性格特点的。教师引导学生重点分析以下句子："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"从"乱踢、按下、揪住、提起、打"等动词可以看出武松动作敏捷、勇敢无畏，与老虎展开了殊死搏斗，充分展现了他的英雄气概。"武松把那大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋，气都没了。"通过对老虎被打死之后的描写，衬托出武松打虎的艰难和他的神力。引导学生有感情地朗读这一部分，读出武松打虎时的紧张、激烈和豪迈之情。可以采用分角色朗读，男生读老虎的动作和吼声，女生读武松的动作和语言，让学生更加身临其境。提问：武松打虎的过程中，他的心理有什么变化？学生回答后，教师总结：武松刚开始看到老虎时，心里有些害怕，但很快就镇定下来，勇敢地与老虎搏斗。在搏斗过程中，他一直保持着坚定的信念和顽强的斗志，最终打死老虎，成为了众人敬仰的英雄。这种心理变化过程更加突出了武松的勇敢和坚韧。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文（3分钟）引导学生回顾课文内容，梳理文章的主要情节和武松的人物形象。教师总结：这篇课文通过描写武松在景阳冈打虎的故事，表现了武松豪放、倔强、勇敢的性格特点，展现了武松打虎的英雄气概。同时，也让我们感受到了古典文学名著的魅力。2.拓展延伸（7分钟）引导学生交流自己对《水浒传》这部名著的了解，除了武松打虎，还知道哪些精彩的故事？学生自由发言，教师可以适当补充一些《水浒传》中的其他经典情节，如鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙等，激发学生阅读原著的兴趣。推荐学生阅读《水浒传》原著，了解更多梁山好汉的故事，感受古典文学的博大精深。

（五）课堂小结与作业布置（2分钟）1.课堂小结回顾本节课的主要内容，强调重点知识和学习方法。再次点明武松打虎的英雄事迹和武松的性格特点，鼓励学生学习武松勇敢面对困难的精神。2.作业布置背诵描写武松打虎的部分。以"我心目中的武松"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对武松的认识和感受。

五、教学资源1.电视剧《水浒传》中武松打虎的视频片段。2.多媒体课件，包含生字词、课文原文、重点语句分析等内容。3.《水浒传》原著。

六、教学板书设计景阳冈武松打虎起因：武松进店饮酒经过：武松上冈武松打虎（动作、神态、心理描写）结果：武松下冈性格特点：豪放、倔强、勇敢

七、教学反思通过本节课的教学，学生对《景阳冈》这篇课文有了较为深入的理解，感受到了武松打虎的英雄气概和古典文学的魅力。在教学过程中，采用多种教学方法，如