退位减法教案

退位减法教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确计算20以内的退位减法。能运用退位减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，经历探索退位减法算理和算法的过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索、勇于尝试的精神。在合作交流中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。2.教学难点理解退位的道理，并能正确进行退位操作。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物、教具、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。2.操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈、数一数等操作活动，自主探究退位减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和探究精神。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中相互启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入出示口算卡片，让学生快速口算出结果。125=134=113=请学生说一说125的计算方法。2.情境导入多媒体展示教材中的情境图：有13个气球，卖了5个，还剩几个气球？引导学生观察情境图，提出问题：你能根据图中的信息提出一个数学问题吗？学生回答后，教师板书问题：135=？揭示课题：今天我们就来学习20以内的退位减法，解决这个问题。

（二）探究新知1.自主探究，尝试计算让学生独立思考，尝试用自己的方法计算135的结果。教师巡视，了解学生的计算方法，并鼓励学生用不同的方法计算。2.小组交流，分享方法组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己的计算方法。教师参与学生的小组交流，倾听学生的想法，引导学生相互学习。3.全班汇报，展示方法请小组代表汇报小组内讨论的计算方法，教师根据学生的汇报进行板书。方法一：破十法先把13分成10和3，用105=5，再用5+3=8。教师结合小棒演示破十法的计算过程：先摆13根小棒，分成10根和3根。从10根小棒里拿走5根，剩下5根。把剩下的5根和3根合起来，是8根。方法二：平十法先把5分成3和2，用133=10，再用102=8。教师结合小棒演示平十法的计算过程：先摆13根小棒。把5根小棒中的3根拿走，剩下2根。从10根小棒里再拿走2根，剩下8根。方法三：想加法算减法因为5+8=13，所以135=8。4.理解算理，优化算法引导学生理解三种计算方法的算理，让学生说一说自己最喜欢哪种方法，并说明理由。教师对学生的方法进行评价和总结，重点讲解破十法和平十法的算理，让学生理解为什么要这样算。比较三种方法的优缺点，让学生根据自己的喜好选择适合自己的计算方法。5.巩固练习，强化算法完成教材中的"做一做"，让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，及时纠正学生的错误，对有困难的学生进行个别指导。

（三）巩固练习1.基础练习完成练习册上的相关练习题，巩固20以内退位减法的计算方法。用开火车的方式进行口算练习，提高学生的计算速度和准确性。2.提高练习解决问题：停车场原来有12辆车，先开走了3辆，又开走了5辆，现在停车场还剩几辆车？让学生独立思考，列出算式并计算，然后在小组内交流自己的解题思路。教师引导学生分析题目中的数量关系，培养学生解决问题的能力。3.拓展练习猜一猜：我比12小5，我是（）。让学生根据所给信息进行推理计算，培养学生的逻辑思维能力。游戏：摘苹果在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了写有算式的苹果卡片。让学生分组进行摘苹果游戏，每个学生摘下一个苹果，算出结果，然后将苹果卡片贴在对应的答案树上。比一比哪个小组摘得又快又准，获胜的小组给予奖励。

（四）课堂小结1.回顾总结引导学生回顾本节课所学的内容，包括20以内退位减法的计算方法（破十法、平十法、想加法算减法）和解决问题的方法。让学生说一说自己在本节课中的收获和体会。2.课堂评价对学生在本节课中的表现进行评价，包括学习态度、参与度、计算能力、解决问题的能力等方面。表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。

（五）布置作业1.书面作业完成教材练习册上的相关作业，巩固所学知识。2.实践作业让学生回家后和家长一起玩20以内退位减法的游戏，如对口令、扑克牌游戏等，提高学生的计算能力和学习兴趣。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对20以内的退位减法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，让学生通过多种方法计算退位减法，培养了学生的思维能力和创新精神。同时，通过情境教学和实际问题的解决，让学生体会到数学与生活的密切联系，提高了学生的应用意识和解决问题的能力。

在教学方法的选择上，我采用了直观演示法、操作探究法和小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，例如在小组合作学习中，个别学生参与度不高，需要进一步加强引导；在练习环节，对学生的错误反馈不够及时，需要