牛津深圳版七年级英语下册教案：Unit 1 People around us

牛津深圳版七年级英语下册教案：Unit1Peoplearoundus一、教学目标知识目标1.学生能够掌握与人物相关的词汇，如：grandparent,grandchild,family,member,friendly,kind,helpful,polite,honest,humorous,smart,hardworking等。2.学会运用描述人物外貌和性格特点的句型，如：She/Heis...；She/Hehas...；She/Helikes...3.掌握一般现在时在描述人物习惯和特征方面的用法。

能力目标1.能够准确地运用所学词汇和句型描述身边人的外貌、性格和喜好。2.通过阅读、听力和口语练习，提高学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写的能力。3.培养学生在小组合作中交流信息、表达观点的能力，提升学生的团队协作精神。

情感目标1.引导学生关注身边的人，增进对家人和朋友的了解与关爱，培养学生的家庭责任感和友情意识。2.通过对不同人物性格特点的学习，让学生学会欣赏他人的优点，树立积极向上的人生态度。3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，使学生在英语学习中获得成就感。

二、教学重难点教学重点1.重点词汇和短语的记忆与运用。2.描述人物外貌和性格的常用句型的掌握。3.一般现在时在描述人物方面的正确使用。

教学难点1.准确运用恰当的词汇和句型来生动、准确地描述人物的外貌和性格特点。2.能够在实际情境中灵活运用一般现在时描述人物的习惯和特征，注意动词第三人称单数形式的正确变化。3.培养学生用英语思维来描述人物，避免受母语干扰，提高学生英语表达的流畅性和准确性。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与人物相关的真实生活情景，如家庭聚会、朋友聊天等，让学生在具体的情境中学习和运用英语，增强学生对知识的理解和记忆。2.任务驱动法：布置各种任务，如描述自己的家人、制作人物卡片等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习英语，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中相互交流、相互学习，共同提高英语语言运用能力，培养学生的团队合作精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使教学更加直观、生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段温馨的家庭视频，视频中展示家庭成员之间的互动和欢笑。视频结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?"引导学生用英语回答，引出本节课的主题Peoplearoundus。2.展示一张自己家人的照片，向学生介绍照片中的人物，如："Thisismyfather.Heistallandstrong.Ilovehimverymuch."然后让学生拿出自己准备的家人照片，同桌之间互相用英语介绍照片中的人物。

（二）新授（25分钟）1.词汇学习利用多媒体依次展示单词grandparent,grandchild,family,member的图片，教授这些单词的发音和拼写。通过拆分单词、联想记忆等方法帮助学生记忆，如：grandparent可以拆分成grand（大的）和parent（父母），合起来就是祖父母；family可以联想到自己的家庭，家庭成员就是familymembers。让学生重复单词的发音，教师纠正发音错误。然后通过开火车的方式让学生依次朗读单词，巩固发音。展示一些包含这些单词的例句，如：Mygrandparentsliveinthecountryside.Ilovemyfamilymembers.让学生朗读例句，理解单词在句子中的含义和用法。2.句型学习教师展示一张人物图片，问学生："Whatdoesshelooklike?"引导学生用英语回答描述人物外貌的句子，如：Sheistall.Shehaslonghair.教师适时总结并板书重点句型：She/Heis...；She/Hehas...再展示不同人物图片，让学生运用所学句型进行描述，同桌之间互相练习，然后请几位学生站起来向全班展示。接着展示一张人物做不同事情的图片，教师问："Whatdoesheliketodo?"引导学生回答描述人物喜好的句子，如：Helikesplayingfootball.教师总结并板书：She/Helikes...让学生仿照例句，用自己身边的人进行描述，小组内交流分享，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.语法学习一般现在时教师通过展示一些描述人物习惯和特征的句子，如：Mymothergetsupearlyeverymorning.Myfatherisveryhardworking.引导学生观察句子的时态，引出一般现在时。讲解一般现在时的构成和用法：当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加s或es；当主语不是第三人称单数时，动词用原形。一般现在时可以用来表示经常发生的动作、存在的状态或客观事实等。通过举例让学生进一步理解，如：Ilikereadingbooks.Shegoestoschoolbybike.让学生分析句子中动词的形式，并总结一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成。进行一些简单的练习，如给出主语和动词，让学生写出正确的动词形式；或者给出句子，让学生改为否定句和疑问句等，巩固一般现在时的用法。

（三）巩固练习（15分钟）1.词汇练习完成课本上的词汇练习题，如根据英文释义写单词、用所给单词的适当形式填空等，让学生独立完成后同桌之间互相核对答案，教师进行讲解和点评。开展词汇接龙游戏，教师给出一个单词，如family，学生要以这个单词的最后一个字母为开头，说出一个新的单词，如young，下一位学生再以young的最后一个字母为开头说单词，依次类推，看哪个小组能够顺利进行下去，并且单词拼写正确、速度快。2.句型练习让学生根据所给提示，用所学句型描述自己的一位家人或朋友。提示包括外貌、性格和喜好等方面，如：Appearance:tall,shorthair;Character:kind,helpful;Hobby:reading,singing等。学生完成后，挑选几位学生上台展示，其他学生认真倾听并进行评价，教师给予指导和鼓励。进行句型转换练习，如将肯定句改为否定句和疑问句等。例如：Shelikesdancing.改为否定句：Shedoesn'tlikedancing.改为一般疑问句：Doesshelikedancing?让学生在练习本上完成，然后请学生回答，教师讲解转换的方法和注意事项。3.综合练习发放一篇关于介绍人物的短文，让学生阅读短文后完成相关的阅读理解题目，如根据短文内容回答问题、判断正误等。通过阅读练习，进一步巩固学生对词汇、句型和一般现在时的理解和运用。让学生分组进行角色扮演，假设一个场景，如在一次家庭聚会上，每个小组的学生分别扮演不同的家庭成员，用英语互相交流介绍自己和其他家人的情况。通过角色扮演，提高学生在实际情境中运用英语的能力，同时增强学生的口语表达能力和团队协作能力。

（四）拓展延伸（5分钟）1.展示一些不同国家家庭的照片或视频，让学生观察不同国家家庭的文化和生活方式有什么不同，引导学生用英语进行讨论和交流。例如：InsomeWesterncountries,childrenusuallymoveoutoftheirparents'homewhentheygrowup.让学生发表自己的看法，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。2.布置课后作业：让学生制作一张关于自己家庭的英语手抄报，内容包括家庭成员的照片、用英语介绍每位成员的外貌、性格和喜好等。通过制作手抄报，进一步加深学生对家人的了解，同时提高学生的英语书写和综合运用能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇、句型和语法知识。请学生站起来用自己的话进行总结，教师适时补充和完善。2.对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语水平。

（六）作业布置1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。3.用英语写一篇短文，介绍自己的一位好朋友，不少于50个单词，描述朋友的外貌、性格和喜好等方面。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对与人物相关的词汇、句型和语法知识有了较好的掌握，能够运用所学知识描述身边人的外貌、性格和喜好。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法