选修7Unit 4Sharing单元教案

选修7Unit4Sharing单元教案一、单元教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如relevant,privilege,participate,adjust等，并能正确运用到语境中。理解和掌握重点句型，如"itisaprivilegetodosth.""participatein""adjustto"等，能够进行灵活的语言表达。学习并运用定语从句、状语从句等语法知识，提高句子的准确性和复杂性。2.语言技能目标能够读懂关于分享经历、帮助他人等主题的文章，获取关键信息，理解作者的观点和态度。能够运用所学词汇和句型，围绕分享主题进行口头表达，分享自己的经历和感受。能够根据给定的提示和要求，用英语撰写关于分享活动或帮助他人的短文，做到内容完整、逻辑清晰、语言准确。3.情感态度目标培养学生乐于助人、关爱他人的品质，增强社会责任感。通过了解不同文化背景下的分享故事，拓宽国际视野，增进对多元文化的理解和尊重。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养合作精神和自信心。4.文化意识目标了解不同国家和地区人们在分享和帮助他人方面的文化差异，以及这些文化背后的价值观。体会不同文化中关于关爱、奉献等共同的人性闪光点，促进文化交流与融合。5.学习策略目标培养学生通过上下文猜测词义、利用构词法拓展词汇的学习策略。指导学生在阅读中运用略读、扫读、精读等技巧，提高阅读效率和理解能力。鼓励学生在写作前进行构思、列提纲，写作过程中注意语法和词汇的正确使用，以及篇章结构的合理性。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的记忆与运用。重点句型的理解和熟练掌握。阅读理解技巧的训练，包括对文章主旨、细节、推理等方面的把握。书面表达能力的提升，如如何组织思路、运用恰当的语言表达观点。2.教学难点如何引导学生深入理解分享的意义和价值，将情感教育自然融入语言教学中。帮助学生克服在跨文化交流中因文化差异而产生的理解障碍，准确理解不同文化背景下的分享故事。提高学生在写作中运用复杂句式和高级词汇，提升文章质量的能力。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与分享相关的真实情景，如社区服务、志愿者活动等，让学生在情景中感受语言的实际运用，激发学习兴趣。2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题，培养团队精神。3.任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、写作任务、口语表达任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言技能。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学进度安排Period1WarmingUp&Reading1.WarmingUp(10minutes)展示一些人们分享物品、经验、帮助他人等的图片，引导学生观察并思考：Whatdoyouthinkofsharing?Doyouhaveanyexperiencesofsharing?组织学生进行小组讨论，分享自己对分享的理解和经历，然后每组选派代表进行发言。2.Prereading(10minutes)向学生介绍本单元的主题Sharing，并展示文章的标题"AVolunteerTeacherinPapuaNewGuinea"，让学生根据标题猜测文章可能的内容。提出一些问题，如：WhatdoyouknowaboutPapuaNewGuinea?Whymightsomeonewanttobeavolunteerteacherthere?引导学生思考，激发他们的阅读兴趣。3.Reading(20minutes)学生快速阅读文章，回答以下问题：Whatisthemainideaofthepassage?Whydidtheauthordecidetobeavolunteerteacher?WhatdifficultiesdidtheauthorfaceinPapuaNewGuinea?再次阅读文章，进行细节理解。要求学生找出文中描述当地学生学习条件、作者教学过程等方面的句子，并做标记。分析文章结构，引导学生梳理文章的段落大意和行文逻辑。4.Postreading(10minutes)组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：Howdoestheauthorfeelaboutherexperienceasavolunteerteacher?Whatcanwelearnfromtheauthor'sstory?Ifyouhadthechance,wouldyouliketobeavolunteerliketheauthor?Whyorwhynot?每组选派代表进行全班交流，教师进行点评和总结，升华情感教育，强调分享和奉献的意义。

Period2LanguagePoints1.WordsandPhrases(20minutes)讲解重点词汇，如relevant,privilege,participate,adjust,remote,otherwise,arrange等。通过例句、近义词、反义词对比等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。relevant:展示例句"Thisbookisrelevanttoourstudy."，讲解其意为"相关的"，常与to搭配。让学生用relevant翻译几个句子，如"这个报告与我们的问题相关"。privilege:举例"Hehastheprivilegeofmeetingthefamousscientist."，说明其意为"特权；特别优待"。引导学生思考拥有某些特权的利弊。participate:给出句子"Weallparticipatedinthediscussion."，解释其为"参加；参与"，常与in搭配。让学生用participatein造句描述自己参加过的活动。学习重点短语，如"itisaprivilegetodosth.""participatein""adjustto""berelevantto""inneed"等。通过例句让学生体会短语在语境中的运用。"itisaprivilegetodosth."：举例"Itisaprivilegetohelpthoseinneed."，让学生理解这是一个表达做某事是一种荣幸的句型，并进行模仿造句。"adjustto"：展示句子"Hehasadjustedtothenewenvironmentquickly."，讲解其意为"适应"，让学生说说如何适应新的学习生活等场景。2.SentencePatterns(20minutes)分析重点句型，如"itisaprivilegetodosth.""TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen,beforeIknewit,themixturewasbubblingovereverywhere!"等。对于"itisaprivilegetodosth."句型，让学生进行替换练习，如用不同的动词短语替换"dosth."，进一步巩固该句型的运用。对于含有when引导的时间状语从句的句子，分析句子结构和时态，让学生仿照例句进行造句，描述过去发生的某个场景。3.GrammarFocus:AttributiveClause(10minutes)复习定语从句的基本概念和构成，通过简单的例句让学生回顾关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）的用法。分析文中出现的定语从句，如"Iworkwiththestudentswhoarelivinginthepoorvillage."，让学生找出先行词、关系词，并理解定语从句对先行词的修饰作用。进行一些定语从句的专项练习，包括用适当的关系词填空、合并句子等，巩固语法知识。

Period3UsingLanguage1.Listening(15minutes)让学生阅读听力材料的题目"HelpingaHomelessShelter"，预测听力内容。播放听力音频，学生听第一遍，回答以下问题：Whatisthemaintopicoftheconversation?Whatarethespeakersgoingtodo?再听一遍，完成听力填空练习，进一步获取细节信息。听完后，组织学生两人一组，根据听力内容进行对话复述，锻炼口语表达能力。2.Speaking(20minutes)设定一个口语话题：Talkaboutanexperienceofhelpingothers.让学生先在小组内进行讨论，分享自己的经历。教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生运用本单元所学的词汇和句型。每组选派一名代表进行全班发言，其他同学认真倾听，并可以在发言结束后进行提问或评价。教师对学生的发言进行点评，重点关注语言表达的准确性、流利性和内容的丰富性，给予鼓励和建议。3.ReadingandWriting(15minutes)展示一篇关于帮助贫困地区儿童的优秀范文，让学生阅读并分析文章结构、内容要点和语言亮点。布置写作任务：Writeashortpassageaboutanactivityyouparticipatedintohelpothers.学生开始写作，教师巡视，及时给予指导，如纠正语法错误、提供词汇替换、指导文章结构等。

Period4ReadingforWriting1.Reading(15minutes)让学生阅读一篇关于志愿者活动的文章，要求学生在阅读过程中注意文章的体裁（记叙文）、写作结构（开头介绍背景、中间描述活动过程、结尾表达感受和收获）。读完后，引导学生回答问题：Howdoestheauthorintroducethevolunteeractivity?Whatdetailsdoestheauthorusetodescribetheactivity?Whatistheauthor'sconclusionandwhatcanwelearnfromit?分析文章中的好词好句，如一些生动的动词短语、情感表达的句子等，让学生进行积累。2.Writing(25minutes)根据刚才阅读的文章和分析，让学生进行写作练习。要求学生写一篇关于自己参加的一次志愿者活动的记叙文。学生写作过程中，教师强调写作要点：开头要清晰地介绍活动的背景和目的。中间详细描述活动的过程，运用适当的连接词和细节描写。结尾总结自己的感受和收获，升华主题。写完后，学生同桌之间互相交换作文，进行互评。互评可以从内容完整性、语言准确性、语法错误、书写规范等方面进行。教师选取部分学生的作文进行全班展示和点评，针对存在的共性问题进行讲解和指导，进一步提高学生的写作水平。

Period5AssessingYourProgress&VideoTime1.AssessingYourProgress(20minutes)让学生回顾本单元所学的词汇、句型、语法知识以及参与的各项活动，进行自我评估。教师发放单元知识检测试卷，包括词汇拼写、句型转换、语法填空、阅读理解、写作等题型，对学生进行单元知识的综合检测。批改试卷后，针对学生的答题情况进行详细分析，了解学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些还存在不足。对于学生普遍存在的问题，进行集中讲解和强化训练，帮助学生巩固知识。2.VideoTime(20minutes)播放一段关于国际志愿者在不同国家帮助他人、促进文化交流的视频。观看前，提出一些引导性问题，如：Whatdoyouthinkthevolunteerswilldointhevideo?Howcantheyhelppeoplefromdifferentcultures?观看视频过程中，让学生注意观察志愿者的行为、当地人们的反应以及不同文化之间的碰撞和融合。观看结束后，组织学生进行讨论：Whatimpressedyoumostinthevideo?Howdoyouunderstandtheroleofvolunteersincrossculturalmunication?Whatcanwelearnfromtheseinternationalvolunteers?教师引导学生深入思考，拓宽学生的国际视野，强化本单元的主题分享与关爱他人。

五、教学资源1.教材及相关练习册。2.多媒体课件，包含图片、音频、视频等资料。3.网络资源，如与分享、志愿者活动相关的英文文章、视频等。

六、教学反思通过本单元的教学，学生在语言