用2-6的乘法口诀求商1教学设计及反思

用2-6的乘法口诀求商1教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能目标学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能正确运用26的乘法口诀口算有关除法。经历用26的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体会乘除法之间的联系。2.过程与方法目标通过观察、分析、比较、交流等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。让学生经历解决问题的过程，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。感受数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点1.教学重点学会用26的乘法口诀求商的方法。理解乘除法之间的关系，会运用乘法口诀求商。2.教学难点理解用乘法口诀求商的算理。能根据具体情境正确运用乘法口诀求商解决实际问题。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解，向学生传授用乘法口诀求商的基本概念、方法和算理，使学生对新知识有初步的认识。2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，展示乘除法之间的关系以及用乘法口诀求商的过程，帮助学生更好地理解抽象的数学知识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法和见解，共同探讨用乘法口诀求商的方法，培养学生的合作意识和思维能力。4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学的用乘法口诀求商的知识和技能，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）复习导入1.开火车背诵26的乘法口诀。教师引导：同学们，我们先来玩一个开火车背乘法口诀的游戏，从第一组开始，每人背一句26的乘法口诀，看哪个小组背得又快又准确。学生活动：按照顺序依次背诵乘法口诀。2.填空，并说出用哪句乘法口诀。2×（）=43×（）=64×（）=85×（）=106×（）=12教师提问：谁能说一说括号里应该填几？你是用哪句乘法口诀算出来的？学生回答：2×（2）=4，用二二得四；3×（2）=6，用二三得六；4×（2）=8，用二四得八；5×（2）=10，用二五一十；6×（2）=12，用二六十二。

（二）探究新知1.创设情境，引出问题展示课本上的主题图：同学们在公园里划船，每条船上坐3人，一共12人，需要几条船？教师提问：观察这幅图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生回答：数学信息是每条船坐3人，一共12人；问题是需要几条船。2.自主探究，解决问题引导学生列出除法算式：12÷3=？教师提问：你是怎么想的？用什么方法计算12÷3的结果呢？学生尝试独立思考，然后小组内交流自己的想法。小组汇报：方法一：用连减的方法。123333=0，一共减了4个3，所以12÷3=4。方法二：用乘法口诀。因为3×4=12，所以12÷3=4，用的乘法口诀是三四十二。教师引导：同学们真聪明，想出了这么多方法来计算12÷3。在这些方法中，哪种方法更简便呢？学生回答：用乘法口诀计算更简便。3.理解算理，总结方法教师讲解：求12÷3的商，就是想3和几相乘得12，根据乘法口诀"三四十二"，就可以得出12÷3=4。所以我们可以用乘法口诀来求商。总结用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀，看哪句口诀能得到被除数，商就是几。4.变换情境，巩固方法展示：如果每条船上坐4人，12人需要几条船？列出算式12÷4=？教师提问：你能运用刚刚学到的方法计算12÷4的结果吗？学生回答：想4的乘法口诀，三四十二，所以12÷4=3。再展示：如果12人平均分成3组，每组几人？列出算式12÷3=？（再次巩固用乘法口诀求商的方法）

（三）巩固练习1.基础练习完成课本"做一做"第1题。10÷2=想：二（）一十，商是（）。12÷6=想：（）六十二，商是（）。8÷4=想：（）四得八，商是（）。教师引导：请同学们认真思考，按照我们刚刚学的方法，在括号里填上合适的内容。学生独立完成后，同桌之间互相交流，然后教师指名回答，集体订正。完成课本"做一做"第2题。2×5=1010÷2=（）10÷5=（）3×6=1818÷3=（）18÷6=（）4×5=2020÷4=（）20÷5=（）教师引导：先计算出乘法算式的结果，再根据乘除法的关系，写出对应的除法算式的商。学生独立完成后，教师提问：你是怎么根据乘法算式写出除法算式的商的？学生回答：根据乘法口诀，如2×5=10，想二五一十，所以10÷2=5，10÷5=2。2.提高练习完成课本练习五第1题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相检查，交流算法。教师巡视指导，发现问题及时纠正。完成课本练习五第2题。引导学生观察题目，理解题意。学生独立完成后，教师提问：你是怎么解决这些问题的？学生回答：根据乘法口诀求商，如12÷3=4，所以可以分给4只小兔。3.拓展练习有18个苹果，平均放在3个盘子里，每个盘子放几个苹果？18个苹果，每6个放一盘，可以放几盘？教师引导：请同学们认真分析题目中的信息，列出算式并计算。学生独立完成后，教师展示学生的答案，进行点评和讲解。

（四）课堂小结1.教师引导：同学们，今天我们学习了用26的乘法口诀求商。谁能说一说用乘法口诀求商的方法是什么？2.学生回答：除数是几，就想几的乘法口诀，看哪句口诀能得到被除数，商就是几。3.教师总结：用乘法口诀求商是我们计算除法的一种简便方法，它能帮助我们快速准确地得出商。在今后的学习和生活中，我们会经常用到这种方法，希望同学们能够熟练掌握。

（五）布置作业1.完成课本练习五第3、4、5题。2.思考：如果有20个桃子，每只小猴分4个，可以分给几只小猴？还可以怎么分？

五、教学反思1.成功之处情境导入激发兴趣：通过创设公园里划船的生活情境，引出除法问题，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生学习数学的积极性。注重自主探究与合作交流：在教学过程中，给予学生充分的时间和空间，让学生自主探究用乘法口诀求商的方法，并通过小组交流、汇报展示等活动，培养了学生的自主探究能力和合作交流能力。学生在交流中相互启发，思维碰撞，更好地理解了用乘法口诀求商的算理。及时巩固练习：设计了形式多样、层次分明的练习题，从基础练习到提高练习再到拓展练习，让学生在不同层次的练习中巩固所学知识，提高运用乘法口诀求商解决实际问题的能力。在练习过程中，注重引导学生分析题目，理解题意，培养了学生良好的解题习惯。2.不足之处对个别学生关注不够：在小组活动和课堂练习环节，发现部分学生能够积极参与，快速掌握用乘法口诀求商的方法，但仍有个别学生理解困难，跟不上教学节奏。在今后的教学中，应更加关注这部分学生，及时给予他们指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。时间把控不够精准：在拓展练习环节，由于给学生留出的思考时间较多，导致最后总结归纳和课堂小结部分略显仓促，没有让学生充分发表自己的学习收获和体会。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，突出重点，突破难点，确保教学任务的顺利完成。3.改进措施加强个别辅导：在课堂教学中，增加巡视次数，及时发现个别学生存在的问题，给予针对性的指导。课后，利用课余时间对学习困难的学生进行辅导，帮助他们查漏补缺，巩固所学知识。优化教学时间管理：在备课时，更加精细地规划每个教学环节的时间，并根据课堂实际情况灵活调整。对于重点内容和学生容易出现问题的地方，要适当放慢教学节奏，确保学生理解掌握