讲故事的人-教案

讲故事的人-教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事的基本要素，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。学生学会运用生动的语言、丰富的表情和肢体动作讲述故事，提高口语表达能力。能够根据给定的主题或素材创作简单的故事，锻炼想象力和创造力。2.过程与方法目标通过倾听、分析优秀故事案例，培养学生的故事鉴赏能力。组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体验故事讲述的技巧和方法。给予学生个性化的指导和反馈，帮助他们不断改进故事讲述的表现。3.情感态度与价值观目标激发学生对故事的兴趣和热爱，培养阅读和讲述故事的习惯。通过讲述富有教育意义的故事，传递积极向上的价值观，如善良、勇敢、友爱等。在故事创作和讲述过程中，增强学生的自信心和表达欲望，培养他们的团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点掌握故事讲述的基本技巧，如语言表达、节奏把握、表情动作运用等。学会构思完整且有趣的故事，明确故事的主题和情节发展。引导学生在故事中融入情感，使讲述更具感染力。2.教学难点帮助学生克服紧张情绪，能够自信、流畅地在众人面前讲述故事。培养学生的创新思维，使其创作出独特、富有个性的故事内容。提升学生对故事内涵的理解和挖掘能力，使故事不仅仅是简单的叙述，更能传达深刻的道理。

三、教学方法1.讲授法：讲解故事的基本要素、讲述技巧、创作方法等知识，使学生系统地了解讲故事的相关内容。2.案例分析法：通过展示优秀故事案例，引导学生分析其优点，学习借鉴他人的经验。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、创作和表演，培养学生的团队合作能力和交流能力。4.实践法：让学生亲身参与故事讲述和创作活动，在实践中提高能力。5.启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和掌握知识与技能。

四、教学准备1.收集各种类型的优秀故事音频、视频资料，制作成多媒体课件。2.准备故事创作所需的道具，如卡片、纸张等。3.根据学生人数进行分组，每组推选一名组长。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的故事音频片段（如《小红帽》），吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。2.音频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚听到的是什么呀？你们喜欢听故事吗？有没有自己特别喜欢的故事呢？"引导学生积极参与讨论，分享自己听过的故事，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题讲故事的人。

（二）故事要素讲解（10分钟）1.使用PPT展示一个简单的故事示例，如：时间：星期天上午地点：公园里人物：小明、小红、一位老爷爷起因：小明和小红在公园里玩耍，看到一位老爷爷不小心摔倒了。经过：小明和小红赶紧跑过去，扶起老爷爷，询问他有没有受伤，并帮忙联系了老爷爷的家人。结果：老爷爷的家人来了，对小明和小红表示感谢，大家都很开心。2.结合示例，详细讲解故事的六个基本要素：时间：故事发生的具体时候，可以是具体的年月日、星期几、上午/下午/晚上等，它为故事设定了一个时间背景。地点：故事发生的场所，如家里、学校、森林、海边等，地点能帮助读者更好地想象故事中的场景。人物：故事中的角色，他们的性格、行为和对话推动着故事的发展。起因：故事开始的缘由，是什么事情引发了后续的情节。经过：故事发展的过程，包括人物的行动、遇到的困难和解决方法等，是故事的主体部分。结果：故事的最终结局，告诉读者事情最后的发展情况。3.让学生分析给定示例故事的要素，进一步加深理解。然后，请学生自己举例说说熟悉的故事及其要素，教师进行点评和总结。

（三）优秀故事案例分析（15分钟）1.播放一段经典故事《神笔马良》的动画视频，让学生认真观看，同时思考以下问题：这个故事的主题是什么？故事是如何通过情节来体现主题的？故事中人物的语言、动作和表情有什么特点？2.视频播放结束后，组织学生分组讨论上述问题，每组推选一名代表进行发言。教师引导学生从故事的主题挖掘、情节设置、人物塑造等方面进行深入分析，总结优秀故事的特点和讲述技巧。主题明确：《神笔马良》的主题是正义终将战胜邪恶，通过马良用神奇的笔画出各种东西帮助穷人、惩罚坏人的情节，鲜明地传达了这一主题。情节生动有趣：如马良拒绝为大官画画，大官派人抓他，他巧妙逃脱并继续用笔画画帮助大家，情节跌宕起伏，吸引读者的注意力。人物形象鲜明：马良善良、勇敢、机智，大官贪婪、凶狠、愚蠢，通过人物的语言、动作和神态描写，使人物形象跃然纸上。3.展示其他不同类型的优秀故事案例（如民间故事、童话故事、励志故事等），让学生继续分析其优点，学习借鉴多样化的故事创作和讲述方法。

（四）故事讲述技巧学习（20分钟）1.语言表达声音洪亮清晰：让学生明白在讲述故事时，要确保声音能够让听众清楚地听到每一个字，这样才能吸引听众的注意力。语速适中：讲解语速过快或过慢都不利于故事的讲述，适中的语速既能保持故事的节奏，又能让听众理解内容。通过示范不同语速讲述同一段故事，让学生感受语速对故事效果的影响。语调抑扬顿挫：举例说明在故事中如何根据情节的发展调整语调，如讲述紧张情节时提高语调，描述温馨场景时降低语调等，使故事更生动。用词生动准确：引导学生使用丰富多样的词汇来描述事物、表达情感，避免语言平淡。例如，用"红彤彤"代替"红色"，用"小心翼翼"形容走路的样子等。2.表情运用展示一些不同表情的图片，讲解表情在故事讲述中的重要性。告诉学生要根据故事中的角色和情节变化做出相应的表情，如高兴时微笑、惊讶时张大嘴巴、悲伤时皱眉等，增强故事的感染力。请学生对着镜子练习几种常见的表情，然后选择一个简单的情节，用表情来表现，其他同学进行评价。3.肢体动作强调肢体动作可以辅助语言表达，使故事更加生动形象。比如，模仿故事中人物的走路姿势、手势、动作等。以一个简单的故事场景为例，教师示范如何运用肢体动作来配合讲述，让学生直观地感受。然后让学生分组练习，互相观察和纠正。

（五）小组活动故事创作（25分钟）1.给出故事创作的主题，如"神奇的旅行""校园里的秘密""动物的冒险"等，让学生根据自己的兴趣选择。2.将学生分成若干小组，每组45人。小组内成员共同讨论故事的构思，确定故事的基本要素、情节发展和人物角色。3.每个小组开始创作故事，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。教师巡视各小组，给予适当的指导和启发，帮助解决遇到的问题。4.提醒学生注意故事的完整性、趣味性和积极向上的主题，引导他们运用所学的故事讲述技巧，如在创作中考虑语言表达、表情动作等方面的呈现。

（六）小组展示与评价（20分钟）1.每组推选一名代表上台讲述小组创作的故事，其他同学认真倾听。2.讲述结束后，先由其他小组的同学进行评价，从故事的内容、讲述技巧（语言、表情、动作）等方面发表自己的看法，提出优点和建议。3.教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对每个小组的故事进行针对性的点评，指出亮点和不足之处，并给予鼓励和指导，帮助学生不断提高故事创作和讲述水平。

（七）总结与拓展（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括故事的要素、讲述技巧、创作方法以及在小组活动中的收获。2.鼓励学生在课后继续阅读优秀故事，积累素材，同时尝试将自己创作的故事讲给家人和朋友听，锻炼口语表达能力。3.布置课后作业：选择一个自己喜欢的故事进行完善，运用本节课所学技巧进行生动讲述，下次课上进行分享。

六、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放故事音频、视频和展示PPT。2.各种类型的故事书籍、杂志，供学生阅读参考。3.故事创作所需的道具，如卡片、纸张、彩笔等。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对故事的要素、讲述技巧和创作方法有了较为系统的了解，并且在小组活动中积极参与，发挥了想象力和创造力，提高了口语表达能力和团队合作精神