走近音乐绘本 感受教学快乐

走近音乐绘本感受教学快乐摘要：本文探讨了音乐绘本在教学中的应用及其带来的快乐体验。阐述了音乐绘本的概念、特点，分析了其在激发学生学习兴趣、提升音乐感知能力、促进创造力等方面的积极作用，通过实际教学案例展示了音乐绘本教学的具体实施过程以及取得的良好效果，强调了音乐绘本对于丰富教学形式、增强教学趣味性、让师生共同感受教学快乐的重要意义。

一、引言

音乐教育是素质教育的重要组成部分，它对于培养学生的审美能力、创造力和情感表达等方面有着不可替代的作用。然而，传统的音乐教学方式有时会让学生感到枯燥乏味，难以充分激发他们的学习热情。随着教育理念的不断更新和教学资源的日益丰富，音乐绘本作为一种新颖的教学资源逐渐走进音乐课堂，为音乐教学带来了新的活力和乐趣。音乐绘本将音乐与绘本故事相结合，以生动形象的画面和富有韵律的文字，为学生打开了一扇通往音乐世界的奇妙之门，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，体验教学的快乐。

二、音乐绘本的概念与特点

（一）音乐绘本的概念音乐绘本是一种以音乐为主题，融合了绘画、文字和音乐元素的儿童读物。它通过图文并茂的方式，讲述与音乐相关的故事，如音乐家的生平、音乐作品的创作背景、音乐在生活中的应用等，同时还会配合一些简单的音乐符号、节奏示例或二维码链接音乐音频，让读者能够更直观地感受音乐的魅力。

（二）音乐绘本的特点1.图文并茂音乐绘本以精美的绘画和简洁的文字相结合，将抽象的音乐概念具象化。生动的画面能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解音乐所表达的情感和意境。例如，在绘本《彼得与狼》中，画家通过细腻的笔触描绘出了不同动物的形象和性格特点，让孩子们一眼就能分辨出每个角色对应的乐器音色，仿佛身临其境般感受音乐的奇妙。2.富有韵律绘本中的文字通常具有很强的节奏感和韵律感，与音乐的节奏相呼应。这种韵律不仅增加了绘本的趣味性，还能让学生在阅读过程中潜移默化地感受音乐的节奏变化，培养他们的节奏感。比如《母鸡萝丝去散步》这本绘本，文字简洁明了，富有韵律，读起来朗朗上口，同时配合画面中母鸡萝丝散步的节奏，让学生在阅读中感受节奏的魅力。3.内容丰富多样音乐绘本涵盖了各种音乐风格和主题，从古典音乐到现代音乐，从民族音乐到世界音乐，从音乐知识到音乐情感，无所不包。学生可以通过阅读不同的音乐绘本，接触到丰富多样的音乐文化，拓宽音乐视野。例如，《玛德琳》系列绘本以巴黎的小女孩玛德琳为主角，讲述了她在各种场景下的生活故事，同时融入了法国的音乐元素，让学生在感受故事的同时，领略法国音乐的独特风情。4.互动性强一些音乐绘本还设计了互动环节，如让读者根据绘本中的提示自己创作节奏、哼唱旋律等。这种互动性能够激发学生的参与热情，培养他们的创造力和音乐表现力。比如在《我的第一本音乐游戏书》中，设置了许多有趣的互动游戏，学生可以通过拍手、跺脚、敲击物品等方式模仿书中的节奏，还可以根据画面提示即兴创作旋律，与音乐绘本进行亲密互动。

三、音乐绘本在教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，对于音乐学习来说更是如此。传统的音乐教学往往侧重于知识和技能的传授，容易让学生感到枯燥。而音乐绘本以其独特的故事性和趣味性，能够极大地激发学生的学习兴趣。当学生被绘本中精彩的故事所吸引时，他们会更主动地去探索其中的音乐元素，从而提高学习的积极性。例如，在教授《小星星变奏曲》时，教师可以先引入绘本《小星星的魔法之旅》，讲述小星星在夜空中经历的各种奇妙冒险，同时穿插播放《小星星变奏曲》的片段，让学生在听故事的过程中对这首乐曲产生好奇，进而激发他们学习这首曲子的兴趣。

（二）提升音乐感知能力音乐感知能力包括对音高、节奏、音色、旋律等要素的感知。音乐绘本通过直观的画面和生动的描述，能够帮助学生更好地理解这些音乐要素。比如在绘本《森林狂想曲》中，描绘了森林中各种动物的声音，学生可以通过画面想象出不同动物的叫声所对应的音色特点，同时感受乐曲中丰富多样的节奏变化。通过阅读这样的绘本，学生能够更敏锐地感知音乐中的各种元素，提高音乐感知能力。此外，绘本中的音乐示例也能让学生更直观地感受不同音乐风格的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

（三）促进创造力发展音乐是一门创造性的艺术，培养学生的创造力是音乐教学的重要目标之一。音乐绘本为学生提供了丰富的创作素材和灵感。绘本中的故事、画面可以启发学生的想象力，让他们根据自己的理解和感受创作音乐作品。例如，在阅读《幻想曲》这本绘本后，学生可以根据绘本中奇幻的画面展开想象，创作一段属于自己的幻想音乐。他们可以自由选择乐器或用身体打击乐器来表现自己想象中的音乐场景，发挥自己的创造力和音乐表现力。同时，音乐绘本中的互动环节也为学生提供了实践创作的机会，有助于培养他们的创新思维和动手能力。

（四）增强情感体验音乐能够表达各种情感，而音乐绘本通过故事的讲述和音乐的融合，能够让学生更深刻地体会音乐所传达的情感。比如在绘本《月光下的凤尾竹》中，文字和画面营造出了一种宁静、优美的氛围，配合轻柔的音乐旋律，学生能够感受到傣族人民在月光下的美好生活以及音乐中蕴含的温柔情感。通过阅读此类音乐绘本，学生能够更好地理解音乐与情感之间的联系，增强对音乐的情感体验，提高他们在音乐学习中情感表达的能力。

（五）培养综合素养音乐绘本教学不仅仅局限于音乐知识和技能的传授，还涉及到文学、绘画、历史等多个领域的知识。学生在阅读音乐绘本的过程中，需要理解文字内容、欣赏绘画作品、了解音乐背后的文化背景等，这有助于培养他们的综合素养。例如，在阅读关于贝多芬的音乐绘本时，学生不仅能了解贝多芬的生平事迹和他的音乐创作风格，还能接触到当时的社会历史背景、文化艺术氛围等知识，拓宽自己的知识面，提高综合文化素养。

四、音乐绘本教学案例

（一）教学目标1.通过阅读音乐绘本《彼得与狼》，让学生了解不同乐器的音色特点，并能识别与故事角色对应的乐器。2.培养学生的音乐感知能力，感受音乐与故事相结合的魅力，提高学生的节奏感和音乐表现力。3.激发学生对音乐的兴趣，鼓励学生积极参与音乐活动，培养团队合作精神。

（二）教学对象小学二年级学生

（三）教学准备1.《彼得与狼》音乐绘本若干本。2.多媒体设备，用于播放音乐音频和展示绘本相关图片。3.自制乐器卡片（分别印有故事中不同角色对应的乐器，如长笛代表小鸟、双簧管代表鸭子等）。4.小型打击乐器若干（木鱼、沙锤、手铃等）。

（四）教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段节奏欢快的音乐，带领学生随着音乐自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。然后提问学生："小朋友们，刚才的音乐好听吗？你们有没有听到一些特别的声音呀？今天老师要带大家走进一个充满音乐的故事世界。"2.绘本阅读（10分钟）教师展示《彼得与狼》音乐绘本，向学生介绍绘本的封面和作者，激发学生的阅读兴趣。然后开始逐页阅读绘本，在阅读过程中，教师用生动的语言讲述故事内容，同时引导学生观察画面，提问他们从画面中看到了什么，让学生初步了解故事中的角色。3.音乐欣赏与乐器介绍（15分钟）教师播放《彼得与狼》的音乐音频，让学生安静地聆听，同时再次展示绘本画面，引导学生仔细倾听不同角色出现时的音乐旋律，感受对应的乐器音色。音乐欣赏结束后，教师拿出自制乐器卡片，向学生介绍故事中每个角色所对应的乐器，如："小朋友们，看这张卡片，上面画着一只小鸟，在音乐里代表小鸟的就是长笛，它的声音清脆、明亮，就像小鸟在天空中唱歌一样。"依次介绍鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（大管）、狼（圆号）、彼得（弦乐）等角色对应的乐器，让学生通过听音频、看卡片的方式熟悉不同乐器的音色特点。4.互动体验（15分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套小型打击乐器。然后再次播放音乐，让学生根据故事中不同角色出现的节奏，用打击乐器进行模仿。例如，当小鸟的音乐出现时，学生用木鱼模仿长笛清脆的声音；鸭子出现时，用沙锤模仿双簧管柔和的音色等。在学生模仿过程中，教师巡视各小组，给予指导和鼓励，引导学生注意节奏的准确性和乐器音色的模仿。模仿结束后，每组选派一名代表上台展示，其他小组进行评价，教师给予总结和点评。5.故事表演（10分钟）教师引导学生根据绘本故事内容进行表演。让学生分别扮演故事中的角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、爷爷、狼等，一边讲述故事台词，一边用乐器模仿相应角色的音乐。例如，扮演小鸟的学生在台词"小鸟在天空中自由自在地飞翔"时，用长笛或木鱼模仿小鸟的声音；扮演狼的学生在台词"一只狼出现了"时，用圆号或手铃模仿狼的吼声。学生们在表演过程中，进一步感受音乐与故事的融合，增强音乐表现力和团队合作能力。表演结束后，教师对学生的表现进行表扬和鼓励，肯定他们的创意和努力。6.课堂总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，提问学生通过阅读《彼得与狼》音乐绘本和参与音乐活动，学到了什么。学生积极回答，分享自己对不同乐器音色的认识、对音乐节奏的感受以及在故事表演中的体会等。教师对学生的回答进行总结和补充，强调音乐绘本的趣味性和音乐学习的重要性，鼓励学生在课后继续阅读其他音乐绘本，探索音乐的奥秘。

（五）教学效果通过本次音乐绘本教学，学生们表现出了极高的兴趣和参与热情。他们不仅能够准确识别《彼得与狼》中不同角色对应的乐器音色，还能通过打击乐器模仿和故事表演，生动地展现出音乐与故事的融合。在互动体验环节，学生们积极参与小组合作，发挥了自己的创造力和音乐表现力。课堂气氛活跃，学生们在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力，提高了音乐感知能力和团队合作精神，达到了预期的教学目标。许多学生课后还主动向老师借阅音乐绘本，继续探索音乐世界。

五、音乐绘本教学的实施策略

（一）选择合适的音乐绘本在音乐教学中应用音乐绘本，首先要选择合适的绘本。教师应根据教学目标、学生年龄特点和音乐水平等因素，挑选内容丰富、趣味性强、音乐元素突出的绘本。例如，对于低年级学生，可以选择画面色彩鲜艳、故事简单易懂、音乐节奏明显的绘本，如《母鸡萝丝去散步》《小星星变奏曲》等；对于高年级学生，则可以选择一些音乐文化内涵更丰富、音乐风格多样的绘本，如《古典音乐绘本》系列、《世界音乐之旅》等。同时，教师还可以参考其他教师的推荐、专业的音乐教育书籍或网络资源，了解更多优秀的音乐绘本。

（二）精心设计教学环节1.导入环节通过播放一段精彩的音乐视频、展示有趣的音乐图片或讲述一个与音乐相关的小故事等方式，吸引学生的注意力，激发他们对音乐绘本的兴趣。例如，在教授《动物狂欢节》时，教师可以先播放一段动物狂欢的动画视频，让学生在欢快的氛围中感受音乐与动物的联系，自然地引入音乐绘本《动物狂欢节》。2.绘本阅读环节教师要引导学生仔细阅读绘本，观察画面细节，理解文字内容，同时感受其中的音乐元素。可以通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到绘本阅读中来，培养他们的阅读理解能力和音乐感知能力。比如在阅读《四季》音乐绘本时，教师可以问学生："画面中哪个季节的颜色最鲜艳？你从音乐里听到了这个季节的什么特点？"3.音乐欣赏环节配合绘本中的音乐示例，让学生认真聆听，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素。教师可以结合绘本画面，对音乐进行简单的讲解和分析，帮助学生更好地理解音乐所表达的情感和意境。例如，在欣赏《月光奏鸣曲》时，教师可以根据绘本中描绘的月光夜景，引导学生感受音乐中宁静、柔和的情感，以及旋律的起伏变化。4.互动体验环节设计多样化的互动活动，如节奏模仿、乐器演奏、音乐创作、故事表演等，让学生积极参与其中，亲身体验音乐的乐趣。互动活动要注重学生的主体地位，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养音乐表现力和团队合作精神。比如在学习《拔萝卜》这首歌曲时，教师可以让学生分组进行歌曲表演，每个小组可以根据自己的理解加入不同的动作和表情，还可以用自制的小乐器为歌曲伴奏。5.总结环节与学生一起回顾本节课的内容，总结学习收获，强化对音乐知识和技能的理解。鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和体会，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习音乐的热情。例如，教师可以问学生："今天我们读了哪本音乐绘本？你最喜欢哪个音乐互动活动？你从中学到了什么音乐知识？"

（三）多样化教学方法结合1.讲授法在介绍音乐绘本的相关知识、音乐背景、乐器特点等内容时，运用讲授法进行讲解，让学生系统地了解音乐知识。例如，在讲解绘本《天鹅湖》时，教师可以向学生介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的创作背景、故事梗概以及音乐中的一些典型旋律特点等。2.演示法教师亲自示范音乐演奏、故事表演等，让学生更直观地学习和模仿。比如在教授学生用某种乐器演奏简单的节奏时，教师可以进行现场演示，让学生清楚地看到演奏的方法和技巧。3.讨论法组织学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法。在讨论过程中，学生可以相互交流、启发，拓宽思维，加深对音乐绘本和音乐知识的理解。例如，在阅读完《胡桃夹子》音乐绘本后，教师可以组织学生讨论："你觉得胡桃夹子的音乐中哪个部分最让你印象深刻？为什么？"4.游戏法将音乐教学内容融入游戏中，增加学习的趣味性。比如开展音乐猜谜游戏，教师播放一段音乐，让学生猜出是哪本音乐绘本中的旋律；或者进行音乐接力游戏，学生依次模仿绘本中某个角色的音乐节奏等。

（四）利用多媒体资源辅助教学多媒体资源具有直观、形象、丰富等特点，能够为音乐绘本教学提供有力的支持。教师可以利用多媒体设备展示音乐绘本的画面、播放音乐音频和视频、展示相关的音乐图片和文字资料等。例如，通过播放音乐动画视频，让学生更生动地感受音乐与画面的结合；利用电子白板展示绘本中的音乐符号和节奏示例，便于学生学习和理解。此外，教师还可以利用网络资源，引导学生搜索更多与音乐绘本相关的信息，拓宽学生的音乐视野。

六、音乐绘本教学的反思与展望

（一）教学反思1.优点通过音乐绘本教学，学生的学习兴趣得到了极大的提高，他们更加主动地参与到音乐学习中来。音乐绘本将抽象的音乐知识与生动的故事、画面相结合，有效