王春燕《猴王出世》教案设计

王春燕《猴王出世》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"猴王出世"中的生字词，如"芝兰、遂心、迸裂、抓耳挠腮"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解《西游记》的相关文学常识，熟悉课文内容，能复述石猴成为美猴王的故事。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生自主探究，理解课文内容。学习作者通过动作、语言、神态描写表现人物性格的方法，体会石猴勇敢、顽皮、活泼的特点。3.情感态度与价值观目标激发学生对古典文学名著《西游记》的阅读兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱之情。鼓励学生在生活中勇敢尝试，积极进取，培养创新精神。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受石猴形象，体会作者对人物的描写方法。让学生了解《西游记》的魅力，激发阅读原著的兴趣。2.教学难点体会石猴勇敢、顽皮、活泼的性格特点，感受古典文学作品的语言魅力。引导学生透过文字体会作品所蕴含的文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识、文章结构等基础知识，帮助学生初步了解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解，同时培养学生的语感。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：借助多媒体资源，创设与课文相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物形象。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放电视剧《西游记》的主题曲《云宫迅音》，同时展示与《西游记》相关的精彩画面，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等。2.提问：同学们，刚才我们听到的这首熟悉的歌曲和看到的这些精彩画面都来自哪部电视剧呀？（学生回答：《西游记》）3.引导：《西游记》是一部非常经典的神话小说，它充满了奇幻色彩，深受大家的喜爱。今天，我们就走进《西游记》的第一回，去看看猴王是怎样出世的。（板书课题：猴王出世）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：芝兰、遂心、迸裂、抓耳挠腮、獐鹿、猕猿、石窍、楷书、镌着、瞑目蹲身、喜不自胜、天造地设、力倦神疲指名认读，正音。重点指导"迸""镌"等字的读音。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如，通过展示图片理解"芝兰"，做动作理解"抓耳挠腮"。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布泉中，被群猴拜为猴王的故事。

（三）精读课文，感受形象（20分钟）1.学习石猴出世部分（第1自然段）学生轻声朗读第1自然段，思考：从这段文字中，你了解到了花果山的哪些信息？学生交流回答，教师总结：花果山是一座神奇的山，那里"海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成"，说明花果山地理位置独特，历史悠久，十分神奇。引导学生体会作者对花果山环境描写的作用：为石猴的出世营造了神奇的氛围，暗示石猴来历不凡。2.学习石猴成为猴王的经过（第25自然段）小组合作朗读这部分内容，思考：石猴是如何成为猴王的？画出描写石猴动作、语言、神态的句子，体会石猴的性格特点。小组讨论后，全班交流。重点分析描写石猴动作的句子："那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。"引导学生体会石猴在山中自由自在、活泼好动的生活状态，感受他的顽皮。重点分析描写石猴语言的句子："哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。"从这句话中，可以看出石猴勇敢无畏，敢于挑战，同时也表现出他的聪明机智，懂得用"拜他为王"来激励群猴。重点分析描写石猴神态的句子："石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：'大造化！大造化！'"体会石猴成功后的喜悦心情，进一步感受他的活泼、顽皮。教师总结：通过对石猴动作、语言、神态的描写，生动形象地展现了石猴勇敢、顽皮、活泼的性格特点。3.学习众猴拜石猴为王部分（第6自然段）学生朗读第6自然段，思考：众猴为什么拜石猴为王？学生回答后，教师引导学生理解：因为石猴率先跳进瀑布泉中，发现了水帘洞，为群猴找到了安身之所，所以众猴拜他为王，称他为"美猴王"。指导学生朗读，读出众猴对石猴的敬佩和拥戴之情。

（四）拓展延伸，了解《西游记》（10分钟）1.介绍《西游记》教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及这部作品的文学价值和历史地位。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，全书主要描写了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。它以丰富瑰奇的想象描写了唐僧师徒四人在遥远的西方取经途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神。展示《西游记》的相关图片，如唐僧师徒四人的形象、一些精彩的故事情节画面等，让学生对这部作品有更直观的感受。2.分享《西游记》中的精彩故事请学生分享自己读过或看过的《西游记》中的精彩故事，如"孙悟空大闹天宫""三打白骨精""真假美猴王"等。其他学生认真倾听，感受《西游记》的奇幻魅力。3.激发学生阅读原著的兴趣教师鼓励学生课后阅读《西游记》原著，进一步领略这部作品的博大精深。告诉学生阅读原著可以更深入地了解故事情节、人物形象和作品所蕴含的文化内涵，同时也能提高自己的文学素养和阅读能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的主要内容，总结石猴的性格特点以及作者描写人物的方法。2.教师总结：这节课我们一起走进了《西游记》的第一回，认识了勇敢、顽皮、活泼的石猴，感受到了古典文学作品的独特魅力。希望同学们课后继续阅读《西游记》原著，与唐僧师徒一同开启奇妙的西天取经之旅。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的段落。2.把《猴王出世》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《西游记》原著的第一回至第五回，了解更多精彩内容。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《猴王出世》这篇课文有了较为深入的理解，感受到了石猴的形象特点和古典文学作品的魅力。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发