幼儿园学生在校午睡管理制度

PAGE1-幼儿园学生在校午睡管理制度一、总则目的：为了保障幼儿在园午睡期间的安全与健康，提高午睡质量，培养幼儿良好的午睡习惯，特制定本管理制度。适用范围：本制度适用于幼儿园全体幼儿及参与午睡管理的教师、保育员等工作人员。二、午睡时间安排统一作息：幼儿园根据幼儿年龄特点，制定统一的午睡时间安排。一般情况下，午睡时间为中午[具体开始时间]至[具体结束时间]，确保幼儿每天有充足的午睡时长，促进其身体和大脑的发育。灵活调整：对于个别年龄较小或睡眠需求特殊的幼儿，教师可在不影响整体午睡秩序的前提下，适当调整其午睡时间，以满足幼儿的个性化需求。同时，在季节更替或特殊情况下，如夏季白昼较长、冬季较为寒冷，可对午睡时间进行适当微调，保证幼儿能在舒适的环境中入睡。三、午睡准备工作环境营造：清洁卫生：保育员需在幼儿午睡之前，对午睡室进行全面清洁和消毒，包括地面清扫、擦拭桌椅、床铺整理等，确保午睡室环境干净整洁，无卫生死角。定期更换和清洗幼儿的床单、被套、枕套等床上用品，每周至少清洗一次，每月进行一次阳光暴晒，以杀菌除螨，为幼儿提供舒适、卫生的睡眠环境。温度调节：根据季节变化，合理调节午睡室的温度。夏季气温较高时，提前开启空调，将温度设置在适宜范围内（一般为[具体温度区间]），并注意保持空气流通；冬季寒冷时，提前开启暖气或采取其他保暖措施，确保室内温暖舒适。同时，避免空调或暖气直吹幼儿身体，防止幼儿着凉或受热。光线控制：午睡室的光线应柔和暗淡，避免强光刺激。保育员可根据实际情况拉上窗帘，调节光线强度，营造安静、舒适的睡眠氛围。对于一些怕黑的幼儿，可在室内设置一盏小夜灯，提供微弱的光线，给予幼儿安全感。幼儿准备：饭后散步：午餐结束后，教师组织幼儿进行15-20分钟的散步活动，帮助幼儿消化食物，缓解饭后的兴奋状态，为午睡做好身体和心理准备。散步过程中，教师引导幼儿观察周围环境，轻声交流，避免剧烈运动和大声喧哗。睡前如厕：散步结束后，教师带领幼儿有序进入卫生间，指导幼儿正确如厕，提醒幼儿排空膀胱，避免午睡期间尿床。对于年龄较小或自理能力较弱的幼儿，教师应给予必要的帮助和指导，确保幼儿如厕安全。个人物品管理：教师引导幼儿将自己的鞋子、衣物等个人物品摆放整齐，放在指定位置。帮助幼儿脱下外衣、外裤，折叠整齐后放在床边或衣柜内。对于女孩的发卡、头绳等饰品，以及幼儿携带的玩具、小物件等，由教师统一收集保管，避免幼儿在午睡时误吞或玩耍，造成安全隐患。教师准备：人数清点：教师在幼儿午睡之前，认真清点班级幼儿人数，确保每一位幼儿都在午睡室。对于请假、缺勤或因特殊原因不能参加午睡的幼儿，要做好记录，并及时与家长沟通确认。同时，将幼儿的午睡情况告知保育员，以便双方协同做好午睡管理工作。特殊幼儿关注：教师要了解班级内幼儿的身体状况和特殊需求，对于生病、身体不适或情绪不稳定的幼儿，要给予特别关注。将这些幼儿安排在离教师较近的位置，便于随时观察和照顾。在午睡过程中，密切关注这些幼儿的身体状况和情绪变化，如有异常及时采取措施。安全检查：教师和保育员共同对午睡室进行一次全面的安全检查，包括检查床铺是否牢固、有无破损，床上是否有尖锐物品、杂物等，确保午睡环境安全无隐患。同时，检查电器设备（如空调、电扇、小夜灯等）是否正常运行，插座是否安全，避免发生触电、火灾等事故。四、午睡过程管理教师值班要求：坚守岗位：午睡期间，必须有教师和保育员同时值班，不得擅自离岗、串岗或睡觉。值班教师要时刻保持警惕，关注幼儿的睡眠情况，确保幼儿午睡安全。如因特殊情况需要暂时离开，必须提前向其他教师或保育员交接，并尽快返回岗位。轻声引导：教师在幼儿午睡过程中，要保持轻声细语，避免大声喧哗，以免影响幼儿入睡。对于难以入睡或入睡后容易惊醒的幼儿，教师要耐心安抚，可采用轻声讲故事、播放舒缓音乐、轻轻抚摸等方式，帮助幼儿放松心情，进入睡眠状态。定时巡视：值班教师每10-15分钟对午睡室进行一次巡视，观察幼儿的睡眠状态，及时发现并纠正幼儿的不良睡姿，如蒙头睡、俯卧睡、趴着睡等，确保幼儿呼吸顺畅，避免发生窒息等危险。同时，注意观察幼儿的身体状况，如发现幼儿有发热、咳嗽、呕吐、抽搐等异常情况，要立即采取相应措施，并及时通知保健医生和家长。行为规范：教师在值班期间，不得使用手机玩游戏、看视频、聊天等与工作无关的行为，不得在午睡室内吸烟、吃东西。要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，营造安静、有序的午睡氛围。幼儿午睡要求：安静入睡：幼儿进入午睡室后，要保持安静，不得大声喧哗、嬉戏打闹，不得在床上蹦跳、翻滚。学会轻声走路、轻轻说话，尊重他人的休息权利，养成良好的午睡习惯。正确睡姿：教师引导幼儿养成正确的睡姿，一般采用仰卧或右侧卧的姿势，避免压迫心脏，有利于幼儿的身体健康。对于个别幼儿的不良睡姿，教师要及时给予纠正和指导，帮助幼儿逐渐养成良好的睡眠习惯。遵守规则：幼儿要遵守午睡室的各项规则，不得随意离开自己的床铺，如有特殊情况需要上厕所或有其他需求，要举手向教师报告，经教师同意后，在教师的陪同下前往。不得私自触摸电器设备、开关等，不得在床上玩玩具、摆弄物品，确保午睡安全。五、特殊情况处理幼儿突发疾病：在午睡过程中，如发现幼儿突发疾病，教师要立即采取急救措施，如对发烧的幼儿进行物理降温，对呕吐的幼儿清理口鼻分泌物，防止窒息等。同时，迅速通知保健医生前来处理，并及时联系家长告知幼儿病情。在保健医生的指导下，将幼儿送往附近医院进行进一步治疗，确保幼儿得到及时、有效的救治。幼儿情绪问题：对于在午睡期间出现情绪问题，如哭闹、害怕、焦虑等的幼儿，教师要及时给予安抚和关心。了解幼儿情绪问题产生的原因，通过耐心倾听、轻声安慰、拥抱等方式，帮助幼儿缓解情绪，重新入睡。如果幼儿的情绪问题较为严重，持续时间较长，教师要及时与家长沟通，共同商讨解决办法，必要时可寻求专业心理咨询师的帮助。安全事故：如发生火灾、地震等紧急安全事故，教师要保持冷静，迅速组织幼儿撤离午睡室。按照预定的疏散路线，带领幼儿用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿，有序地撤离到安全区域。在撤离过程中，教师要确保每一位幼儿的安全，避免发生拥挤、踩踏等事故。到达安全区域后，及时清点幼儿人数，向园领导报告情况，并配合相关部门进行后续处理。六、起床管理叫醒服务：午睡结束前5-10分钟，教师可通过播放轻柔的音乐、轻声呼唤等方式，逐渐叫醒幼儿，让幼儿有一个从睡眠状态到清醒状态的过渡过程。避免突然大声叫醒幼儿，以免惊吓到幼儿，影响幼儿的身心健康。对于个别仍未睡醒的幼儿，教师可轻轻抚摸幼儿的身体，轻声催促，帮助幼儿慢慢醒来。起床指导：幼儿起床时，教师要指导幼儿正确穿衣、穿裤、穿鞋，培养幼儿的自理能力。对于年龄较小或自理能力较弱的幼儿，教师要给予适当的帮助和指导，鼓励幼儿自己动手尝试，逐步提高幼儿的生活自理能力。同时，提醒幼儿整理好自己的床铺，将被子叠好，枕头摆放整齐，培养幼儿良好的生活习惯。个人卫生整理：幼儿起床后，教师组织幼儿有序前往卫生间，进行洗漱、如厕等个人卫生整理活动。指导幼儿正确洗手、洗脸，培养幼儿良好的卫生习惯。对于女孩子，教师要帮助其梳理头发，保持整洁。午检工作：起床后，保健医生对幼儿进行午检，检查幼儿的身体状况，如体温、口腔、手部等，及时发现幼儿身体异常情况。同时，观察幼儿的精神状态，询问幼儿午睡情况，如有异常及时处理，并做好记录。七、午睡质量评估与反馈教师记录：每天午睡结束后，值班教师要认真填写《幼儿午睡情况记录表》，记录幼儿的午睡人数、入睡时间、起床时间、睡眠状态、特殊情况等信息。对于入睡困难、睡眠质量差或有特殊需求的幼儿，要详细记录相关情况，以便后续观察和分析。定期评估：幼儿园定期对幼儿的午睡质量进行评估，可通过观察幼儿在午睡期间的表现、查看教师记录、与家长沟通等方式，了解幼儿的午睡情况。根据评估结果，分析影响幼儿午睡质量的因素，如环境因素、个体差异、教师管理等，并制定