统编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精美课件

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红楼春趣导入一导入二导入一《红楼梦》“放风筝”导入二作者简介曹雪芹(约1715—约1763)字梦阮，号雪芹，清代小说家。创作了中国古典长篇小说中成就最高的写实主义作品《红楼梦》。窗屉子嫣忌讳黛玉晦气墩宝钗晴雯袭垫着

豁喇喇窗屉子嫣忌讳

黛玉晦气墩宝钗晴雯袭垫着

豁喇喇字词识记tìyānhuìhuìdūnchāidiànxí读一读wénlāhuòdài屉讳嫣晦墩钗雯袭垫喇豁黛A.晦气B.七手八脚C.忌讳1.形容人多手杂，动作纷乱。（）2.不吉利，倒霉。（）3.因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举

动有所顾忌，积久成为禁忌。（）BCA词语解释整体感知发现无主风筝。（1）各自放出风筝。（2～4）风筝断线飞走。（5）课文品读众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着放风筝。送过去罢且拿起来拾别人的忌讳放咱们的

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。动作描写文中写了哪些风筝？它们都是谁放的？大蝴蝶大鱼大螃蟹美人儿软翅子大凤凰大蝙蝠七个大雁大鱼风筝晴雯放走了大螃蟹风筝给了三爷（贾环）美人儿风筝语言描写精致、欢喜宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”神态、动作、语言描写一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。时间顺序鸡蛋黑星儿

形状变化文中人物众多，哪一个给你留下的印象最深？天真率直、多情多义天资聪颖、乐于助人、心思细腻《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的形象，它还是人物命运的暗示。那么本文中各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命运呢？

美人儿风筝：暗指黛玉，暗示宝、黛之间没有结果。

七个大雁风筝：指终不成双。

凤凰风筝：取“凤凰于飞，其鸣锵锵”的反义，暗示探春的婚姻不幸。拓展阅读自主阅读课本第33、34页林庚的散文《风筝》片段，思考：文章围绕“风筝”主要写了哪些内容？哪些给你留下了深刻的印象？小时候放风筝的经历看风筝的感受北平春天放风筝的盛况板书设计宝玉红楼春趣黛玉探春宝钗宝琴美人儿风筝沙雁儿风筝软翅子大凤凰风筝七个大雁风筝大蝙蝠放风筝课文主题本文按照事情发展的顺序，讲了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，描写了放风筝的热闹场面，表现了他们放风筝时轻松、愉快的心情和对自由生活的热爱、向往。拓展发散草木也知愁，韶华竟白头！世事洞明皆学问，人情练达即文章。千里搭长棚，没有个不散的筵席。万两黄金容易得，知音一个也难求。课堂练习屉（）屈（）垫（）势（）讳（）伟（）晦（）诲（）忌讳伟大晦气教诲抽屉委屈坐垫势力一、比一比，再组词。2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他

有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，

我且拿起来。”

（）1.他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是

个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”

（）二、写出下面的句子所表现的人物的性格。天真、顽皮、率直直爽、顽皮课外练习阅读《红楼梦》中的其他章节，感受古典名著的魅力。根据统编教材整理五年级语文下8红楼春趣*知识锦囊《红楼梦》

中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。走近作者曹雪芹（约1715—约1763），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。新课导入草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎3.课文中出现了哪些任务？标注出来。1.借助字典词典等工具书，读通读顺课文，有不明白的地方向老师提问。自读提示2.自学生字新词：借助拼音读准字音，查字典或联系上下文理解词义。我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉嫣然忌讳隐晦袭xí袭击敞chǎng宽敞钗chāi金钗墩dūn石墩雯wén雯雯喇lā豁喇喇三拼音节翘舌音多音字喇只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。lā在小青蛙眼里，牵牛花仿佛一支漂亮的喇叭。lǎ词语认读恰似窗屉忌讳

晦气垫着铰断凤凰七手八脚即小气，吝啬。【窗屉子】【丫鬟】【小器】【忌讳】【晦气】【籰子】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。旧称年轻的女仆。不吉利，倒霉。绕丝、纱、线等的工具。窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。把词语和意思连起来：词语释义丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。理解句子这句话写出了丫头们一系列的动作描写。描绘了她们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。初读课文本课主要写了一件什么事？你能用简洁的语言来概括一下吗？贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的情景。段落层次第一部分（第1自然段）：看到了掉落的风筝，黛玉等人便也想放，决定拿出风筝放晦气。众人七手八脚放风筝的场景。第二部分（第2～4自然段）：大家都把风筝放飞了。第三部分（第5自然段）：快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。谁是中心人物？理清人物宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等。宝玉和黛玉。人物介绍

贾宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。

林黛玉：《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。课文中其他人物简介阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？

读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。课文解读

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”对园子里的事物都很熟悉。心地善良

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。指迫切盼望。放风筝用的线车子。

从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷性格温和、待人宽厚、极易相处怜香惜玉

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。

一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？

“手帕垫着手”是怕线割伤了手，随着风筝的势“将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与文中“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了”呼应。聪慧出众

那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝

课文里面都提到了哪些人的风筝呢？放风筝放晦气文章多次用到“笑”“乐”等字，说明什么？说明他们生活得无忧无虑，放风筝取乐，也照应了题目“趣”。

本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱，也表达了他们对自由生活的向往。主题探究

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫