第七单元 分数的初步认识（一） 第2课时 认识几分之几-（教案）2021-2022学年《新征程》三年级数学上册 苏教版

第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几（教案）20212022学年《新征程》三年级数学上册苏教版第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几一、课题名称：《新征程》三年级数学上册第七单元第2课时，分数的初步认识——认识几分之几。二、教学目标：1.让学生初步了解分数的意义，认识分数各部分的名称。2.能够正确地读写分数，并初步学会用分数表示图形和物体的部分。3.培养学生的观察能力、比较能力和数学表达能力。三、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：认识分数各部分的名称，学会用分数表示图形和物体的部分。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物、图形等直观演示，帮助学生理解分数的意义。2.讲授法：讲解分数的概念、性质和应用，引导学生掌握相关知识。3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具盒（包含图形、物体等）、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？2.引导学生回顾上一节课的内容，引导学生说出分数的定义。（二）新课讲解1.讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。2.讲解分数各部分的名称：分子、分母、分数线。3.举例说明分数的读写方法。（三）随堂练习1.练习读写分数，如：1/2、2/3、3/4。2.练习用分数表示图形和物体的部分。（四）互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论，如何用分数表示生活中的事物。2.提问问答：a.问题：如何将一个圆形平均分成4份？b.问题：如何用分数表示一个长方形的一半？c.问题：分数有哪些性质？（五）作业设计a.一个正方形被平均分成4份，表示其中的2份。b.一个圆形被平均分成8份，表示其中的1份。2.作业答案：a.2/4或1/2b.1/8七、教材分析：本节课通过直观演示、讲解和练习，帮助学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，为后续学习分数的加减乘除打下基础。八、互动交流：讨论环节：让学生分组讨论，如何用分数表示生活中的事物，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。提问问答：a.问题：如何将一个圆形平均分成4份？——引导学生观察圆形，找出分割的方法。b.问题：如何用分数表示一个长方形的一半？——引导学生观察长方形，找出分割的方法。九、作业设计：a.一个正方形被平均分成4份，表示其中的2份。b.一个圆形被平均分成8份，表示其中的1份。作业答案：a.2/4或1/2b.1/8十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，发现学生对分数的理解程度参差不齐，需要加强个别辅导。拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的分数实例，用分数表示，并尝试进行简单的分数运算。重点和难点解析教学目标的设定至关重要。我注重确保教学目标既符合学生的认知水平，又具有挑战性。在这个课时中，我特别关注学生能否理解分数的基本概念，能否正确读写分数，以及能否初步应用分数表示生活中的事物。为了实现这些目标，我在教学设计中融入了丰富的实践活动，如使用图形和物体进行直观演示，以及通过小组讨论来激发学生的思考。教学难点的把握是关键。我深知“理解分数的意义”对于三年级学生来说是一个挑战。因此，我在讲解分数的定义时，特别注重结合具体实例，如将一个圆形或长方形平均分成若干份，让学生在实际操作中感知分数的直观意义。同时，我也通过逐步引导，帮助学生理解分子、分母和分数线各自代表的含义。在教学方法的选择上，我特别关注如何将直观演示与抽象概念相结合。我使用多媒体课件展示分数的形成过程，并通过教具盒中的图形和物体让学生动手操作，从而加深对分数概念的理解。我也采用了讲授法，通过清晰的讲解帮助学生掌握分数的读写规则。在教具与学具的准备上，我注重选择能够直观展示分数概念的物品，如不同大小的纸片、圆形和长方形模型等。这些教具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在操作过程中更好地理解分数的概念。教学过程是教学活动的核心。在讲解新课内容时，我通过提问导入，让学生回顾上一节课的知识，这样既能复习旧知，又能为新知的学习做好铺垫。在讲解分数的意义时，我使用了“平均分”这一关键词，引导学生将整体分割成若干相等的部分，并通过具体实例让学生感知分数的意义。在随堂练习环节，我设计了不同层次的练习题，既包括基础的分数读写练习，也包括用分数表示图形和物体部分的练习。这样既能巩固学生的基础知识，又能提高他们的应用能力。互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我鼓励学生分组讨论，提出问题，并引导他们分享自己的想法。在提问问答环节，我准备了具有启发性的问题，如如何平均分割圆形和长方形，以及分数有哪些性质等，这些问题的设计旨在引导学生深入思考，提高他们的数学思维能力。作业设计是课堂教学的延伸。在布置作业时，我注重作业的针对性，确保作业内容与课堂所学知识紧密相关。例如，我要求学生用分数表示特定图形和物体的部分，这不仅能够巩固他们对分数概念的理解，还能提高他们的实际应用能力。课后反思和拓展延伸环节对于提升教学质量具有重要意义。通过反思，我能够发现教学中的不足，并针对性地进行调整。同时，我鼓励学生课后收集生活中的分数实例，这不仅能够帮助他们将数学知识应用于实际，还能激发他们对数学学习的兴趣。在《分数的初步认识》这一课时中，我特别关注教学目标的设定、教学难点的把握、教学方法的运用、教具与学具的准备、教学过程的实施、互动交流的设计、作业的布置以及课后反思和拓展延伸的开展。通过这些细致入微的细节处理，我相信能够帮助学生更好地理解分数的概念，为他们的数学学习打下坚实的基础。第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几一、课题名称：《数学》第七单元第2课时，认识几分之几。二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，认识分数各部分的名称。2.能够正确读写分数，并能用分数表示图形和物体的部分。3.培养学生的观察能力、比较能力和数学表达能力。三、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：认识分数各部分的名称，学会用分数表示图形和物体的部分。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物、图形等直观演示，帮助学生理解分数的意义。2.讲授法：讲解分数的概念、性质和应用，引导学生掌握相关知识。3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具盒（包含图形、物体等）、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，你们知道什么是分数吗？”分析：通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解原文内容：“分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。”分析：讲解分数的定义，让学生理解分数的意义。3.认识分数各部分原文内容：“分子表示整体被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数，分数线表示分子和分母的分界线。”分析：讲解分数各部分的名称和作用。4.用分数表示图形和物体的部分原文内容：“例如，一个圆形被平均分成4份，其中的一份可以表示为1/4。”分析：通过实例讲解如何用分数表示图形和物体的部分。5.随堂练习分析：通过练习巩固学生对分数各部分的认知。七、教材分析：本节课通过直观演示、讲解和练习，帮助学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，为后续学习分数的加减乘除打下基础。八、互动交流：1.讨论环节步骤：学生分组讨论，如何用分数表示生活中的事物。话术：同学们，你们觉得生活中有哪些事物可以用分数来表示呢？2.提问问答步骤一：提问：“如何将一个圆形平均分成4份？”话术：“同学们，谁能告诉我，如何将一个圆形平均分成4份？”步骤二：提问：“如何用分数表示一个长方形的一半？”九、作业设计：答案：“一个圆形被平均分成8份，其中的一份可以表示为1/8。”十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过直观演示和实例讲解，帮助学生理解分数的意义，但部分学生对分数的读写仍存在困难。2.拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的分数实例，并尝试进行简单的分数运算。重点和难点解析教学目标的设定是至关重要的。我必须确保教学目标既符合学生的认知水平，又具有挑战性。在这个课时中，我特别关注学生能否理解分数的意义，能否正确读写分数，以及能否初步应用分数表示生活中的事物。为了实现这些目标，我精心设计了教学活动，通过实践活动和小组讨论来激发学生的兴趣和参与度。重点和难点解析：教学目标设定：我特别注意了目标的具体性，确保每个目标都是可衡量和可达成的。例如，我设定了让学生能够“用分数表示图形和物体的部分”，这样的目标不仅要求学生理解分数的概念，还要求他们能够将这一概念应用到实际情境中。教学难点的把握对我来说是关键。我深知“理解分数的意义”对于三年级学生来说是一个挑战。因此，我在讲解分数的定义时，特别注重结合具体实例，如将一个圆形或长方形平均分成若干份，让学生在实际操作中感知分数的直观意义。重点和难点解析：教学难点把握：我通过实物操作和图形展示，让学生直观地看到分数是如何产生的。例如，我使用一个圆形蛋糕，将其切成四份，然后让学生看到每一份代表了整个蛋糕的1/4。这样的直观演示有助于学生理解分数的直观含义。在教学方法的选择上，我特别关注如何将直观演示与抽象概念相结合。我使用多媒体课件展示分数的形成过程，并通过教具盒中的图形和物体让学生动手操作，从而加深对分数概念的理解。重点和难点解析：教学方法选择：我采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题解决法和探究式学习，以适应不同学生的学习风格。例如，在分组讨论中，我鼓励学生提出问题并寻找答案，这样可以提高他们的批判性思维能力。在教具与学具的准备上，我注重选择能够直观展示分数概念的物品，如不同大小的纸片、圆形和长方形模型等。这些教具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在操作过程中更好地理解分数的概念。重点和难点解析：教具与学具准备：我精心挑选了教具，确保它们能够帮助学生直观地理解分数。例如，我使用彩色纸片来表示分数的分子和分母，这样学生可以直观地看到分数的组成部分。教学过程是教学活动的核心。在讲解新课内容时，我通过提问导入，让学生回顾上一节课的知识，这样既能复习旧知，又能为新知的学习做好铺垫。在讲解分数的意义时，我使用了“平均分”这一关键词，引导学生将整体分割成若干相等的部分，并通过具体实例让学生感知分数的意义。重点和难点解析：教学过程设计：我在讲解过程中，不仅注重知识的传授，还注重学生的参与。例如，在讲解分数的读写时，我让学生自己尝试读写分数，然后我进行点评和指导。互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我鼓励学生分组讨论，提出问题，并引导他们分享自己的想法。在提问问答环节，我准备了具有启发性的问题，如如何平均分割圆形和长方形，以及分数有哪些性质等，这些问题的设计旨在引导学生深入思考，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：互动交流环节：我特别注重学生的参与度，通过提问和讨论，我能够及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。作业设计是课堂教学的延伸。在布置作业时，我注重作业的针对性，确保作业内容与课堂所学知识紧密相关。例如，我要求学生用分数表示特定图形和物体的部分，这不仅能够巩固学生的基础知识，还能提高他们的实际应用能力。重点和难点解析：作业设计：我设计了不同层次的作业，既有基础题也有应用题，这样能够满足不同学生的学习需求。例如，我设计了让学生用分数表示家中水果分配的题目，这样学生可以在实际情境中应用分数知识。课后反思和拓展延伸环节对于提升教学质量具有重要意义。通过反思，我能够发现教学中的不足，并针对性地进行调整。同时，我鼓励学生课后收集生活中的分数实例，不仅能够帮助他们将数学知识应用于实际，还能激发他们对数学学习的兴趣。重点和难点解析：课后反思及拓展延伸：我定期进行课后反思，思考如何改进教学方法和策略。例如，我可能会考虑如何设计更具互动性的课堂活动，或者如何利用科技手段来增强学生的学习体验。通过拓展延伸，我希望学生能够将数学知识应用到更广泛的领域，从而提高他们的数学素养。第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几一、课题名称：《数学》第七单元第2课时，认识几分之几。二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，认识分数各部分的名称。2.能够正确读写分数，并能用分数表示图形和物体的部分。3.培养学生的观察能力、比较能力和数学表达能力。三、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：认识分数各部分的名称，学会用分数表示图形和物体的部分。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物、图形等直观演示，帮助学生理解分数的意义。2.讲授法：讲解分数的概念、性质和应用，引导学生掌握相关知识。3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具盒（包含图形、物体等）、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，你们知道什么是分数吗？”分析：通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解原文内容：“分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。”分析：讲解分数的定义，让学生理解分数的意义。3.认识分数各部分原文内容：“分子表示整体被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数，分数线表示分子和分母的分界线。”分析：讲解分数各部分的名称和作用。4.用分数表示图形和物体的部分原文内容：“例如，一个圆形被平均分成4份，其中的一份可以表示为1/4。”分析：通过实例讲解如何用分数表示图形和物体的部分。5.随堂练习分析：通过练习巩固学生对分数各部分的认知。七、教材分析：本节课通过直观演示、讲解和练习，帮助学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，为后续学习分数的加减乘除打下基础。八、互动交流：1.讨论环节步骤：学生分组讨论，如何用分数表示生活中的事物。话术：同学们，你们觉得生活中有哪些事物可以用分数来表示呢？2.提问问答步骤一：提问：“如何将一个圆形平均分成4份？”话术：“同学们，谁能告诉我，如何将一个圆形平均分成4份？”步骤二：提问：“如何用分数表示一个长方形的一半？”九、作业设计：答案：“一个圆形被平均分成8份，其中的一份可以表示为1/8。”十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过直观演示和实例讲解，帮助学生理解分数的意义，但部分学生对分数的读写仍存在困难。2.拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的分数实例，并尝试进行简单的分数运算。重点和难点解析在《分数的初步认识》这一课时的教学准备和实施中，有几个细节是我认为需要特别关注的。让学生理解分数的意义。能够正确读写分数。学会用分数表示图形和物体的部分。我强调，教学目标不仅仅是让学生记住定义，更重要的是让他们能够将分数应用到实际情境中。因此，我在设计教学活动时，始终围绕这些目标展开。重点和难点解析：教学目标设定：我确保每个目标都具体、明确，以便学生能够清晰地知道他们需要达到什么水平。例如，我通过设计实践任务，如用分数表示食物分配，来帮助学生将分数与日常生活联系起来。通过直观演示，如将圆形或长方形切成若干份，让学生直观地看到分数是如何产生的。使用具体的实例，如将蛋糕切成几块，让学生理解分数表示的是整体的一部分。强调分数的读写规则，确保学生能够正确地读写分数。重点和难点解析：教学难点解析：我设计了一系列的实践活动，如让学生用彩色纸片来表示分数的分子和分母，这样他们可以直观地看到分数的组成部分，并动手操作来加深理解。直观演示法：使用教具和多媒体课件来展示分数的形成过程。讲授法：清晰地讲解分数的概念、性质和应用。练习法：通过随堂练习和课后作业来巩固所学知识。重点和难点解析：教学方法选择：我认识到单一的教学方法可能无法满足所有学生的需求，因此我结合了多种方法。例如，在讲解分数的读写时，我让学生通过小组合作来练习，这样他们可以在互动中学习和纠正错误。教具与学具的准备也是我关注的重点。我选择了一系列能够直观展示分数概念的物品，如圆形、长方形模型、彩