三年级上册数学教案-8.3 存零用钱-北师大版

三年级上册数学教案8.3存零用钱北师大版一、课题名称三年级上册数学第8章第3节：存零用钱北师大版二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握存零用钱的基本方法，学会使用存钱罐记录和计算零用钱。2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验存零用钱的过程，提高学生的动手能力和实践能力。三、教学难点与重点2.教学重点：掌握存零用钱的基本方法，学会使用存钱罐记录和计算零用钱。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解存零用钱的意义和方法。2.实践操作法：让学生动手操作，体验存零用钱的过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备1.教具：存钱罐、人民币、记录表等。2.学具：学生自备存钱罐、记录表等。六、教学过程（一）情景引入1.教师出示一张购物清单，引导学生思考如何支付购物款项。2.学生讨论，引出零用钱的概念。（二）新课导入1.教师讲解存零用钱的意义和方法。2.学生分组讨论，交流各自的经验。（三）实践操作1.学生按照教师的要求，使用存钱罐记录自己的零用钱。2.教师指导学生如何正确使用存钱罐，记录零用钱。（四）计算与交流1.学生计算自己的零用钱总额，填写记录表。2.小组内交流，分享各自的经验和心得。（五）课堂小结2.学生回顾自己的学习成果，提出疑问。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们觉得存零用钱有什么好处？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.教师提问：如何合理规划零用钱？2.学生回答，教师点评。话术：1.教师话术：同学们，今天我们来学习如何存零用钱，希望大家积极参与，共同提高。九、作业设计1.题目：记录自己一周的零用钱，并计算总额。2.答案：根据学生实际情况填写。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际案例，让学生了解了存零用钱的意义和方法，提高了学生的动手能力和实践能力。重点和难点解析情景引入环节至关重要。作为教师，我需要精心设计一个与孩子们生活紧密相关的情景，比如展示一张购物清单，这样可以帮助孩子们理解零用钱在日常生活中的重要性。我会在课堂上用生动的语言描述购物场景，比如：“想象一下，周末你和爸爸妈妈去超市，看到了很多喜欢的东西，可是钱包里没有足够的钱，这时候你会怎么做呢？”这样的问题可以激发孩子们的思考，为后续的学习奠定基础。新课导入环节需要我详细讲解存零用钱的意义和方法。我会用简单的例子来说明，比如：“存零用钱就像是小银行，我们可以把挣到的钱存进去，等到需要用钱的时候再取出来。”这样的比喻可以帮助孩子们理解存钱的道理。同时，我会强调存钱的好处，如培养节约意识、学会规划未来等。在实践操作环节，我特别关注学生如何正确使用存钱罐。我会亲自示范如何放置钱币、如何记录金额，并强调每次存钱都要记录下来，这样有助于孩子们养成好习惯。我会在课堂上逐一指导每个学生，确保他们能够独立完成操作。计算与交流环节是检验学生学习成果的关键时刻。我会鼓励学生们计算自己的零用钱总额，并填写记录表。在这个过程中，我会走动观察，及时解答学生们的问题。当学生们交流自己的经验时，我会认真倾听，并适时给予肯定和鼓励。在互动交流环节，我需要精心设计讨论问题和提问环节。我会提出开放性问题，如：“你们觉得如何才能更好地管理自己的零用钱？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的观点。同时，我会注意倾听学生的回答，并给予积极的反馈。作业设计环节也是一个需要关注的细节。我会设计一个贴近学生生活的作业题目，比如：“记录你下周的零用钱，并计算总额。”这样的作业可以帮助学生巩固课堂所学，并让他们在日常生活中实践存钱的方法。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考如何进一步提高教学效果。我会思考如何将存钱的概念与学生的实际生活更加紧密地结合起来，比如组织一些关于理财的实践活动，让学生们在实践中学习如何管理自己的财务。在教学过程中，我会重点关注情景引入、新课导入、实践操作、计算与交流、课堂小结、互动交流、作业设计以及课后反思和拓展延伸等环节。通过这些细致的教学活动，我希望能够帮助学生们掌握存零用钱的方法，培养他们的理财意识和良好习惯。一、课题名称三年级上册数学第8章第3节：存零用钱北师大版二、教学目标1.让学生理解存零用钱的概念，知道存钱的意义。2.培养学生记录和计算零用钱的能力，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点教学重点：掌握存零用钱的基本方法，学会使用存钱罐记录和计算零用钱。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解存零用钱的意义和方法。2.实践操作法：让学生动手操作，体验存零用钱的过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备1.教具：存钱罐、人民币、记录表等。2.学具：学生自备存钱罐、记录表等。六、教学过程（一）情景引入原文内容：“同学们，你们有没有自己的零用钱呢？你们通常是怎么用这些零用钱的呢？”分析：通过提问，激发学生的兴趣，引入课题。（二）新课导入原文内容：“今天我们来学习一个新知识——存零用钱。存钱有什么好处呢？我们可以一起探讨。”分析：引导学生思考存钱的好处，为后续学习做铺垫。（三）实践操作原文内容：“请大家拿出自己的存钱罐，我们来模拟存零用钱的过程。”分析：让学生亲自操作，加深对存钱过程的理解。（四）计算与交流原文内容：“现在请计算一下你们的零用钱总额，并填写在记录表上。”分析：通过计算，让学生巩固对数字的认识，培养计算能力。（五）课堂小结原文内容：“今天我们学习了存零用钱，希望大家能够将所学知识运用到生活中。”七、教材分析本节课通过实际案例和实践活动，让学生了解存零用钱的意义和方法。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得存零用钱有什么好处？”提问问答：“如果你们的零用钱不够用了，你们会怎么办？”话术：引导学生思考问题，鼓励他们提出解决方案。九、作业设计作业题目：“记录你下周的零用钱，并计算总额。”答案：根据学生实际情况填写。十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的教学，我发现学生们对存零用钱有了更深入的认识，但仍有部分学生需要进一步引导。拓展延伸：鼓励学生在家庭中尝试存零用钱，并和家长一起讨论如何合理规划零用钱。重点和难点解析1.情景引入的生动性和贴近性情景引入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我会特别注重选择一个与学生生活紧密相关的情景，比如通过讲述一个小学生在生活中如何使用零用钱的故事，或者展示一些日常生活中的购物场景图片。我会确保情景生动有趣，能够引起学生的共鸣，让他们自然地联想到自己的零用钱使用情况。2.新课导入的引导性和启发性新课导入环节需要我巧妙地引导学生思考存钱的意义。我会用一些开放性的问题，如“如果你有一笔零用钱，你会怎么使用它？”来启发学生的思考，让他们在回答问题的过程中意识到存钱的重要性。我会鼓励学生分享自己的想法，并在此基础上引出存零用钱的概念。3.实践操作的具体性和指导性4.计算与交流的互动性和深入性在计算与交流环节，我会鼓励学生积极参与，互相分享自己的计算结果和存钱心得。我会提出一些引导性问题，如“你觉得存钱有哪些好处？”和“如果你是存钱罐的主人，你会如何规划你的零用钱？”来促进学生之间的讨论，并引导他们深入思考。6.互动交流的引导性和针对性在互动交流环节，我会根据学生的回答进行针对性的引导。如果学生的回答偏离主题，我会用温和的方式引导他们回到讨论的正轨上来。我会鼓励每个学生都参与到讨论中，确保每个声音都被听到。7.作业设计的实践性和挑战性作业设计要能够让学生在实践中巩固所学知识，同时也要有一定的挑战性。我会设计一个模拟的零用钱记录表，让学生记录一周的零用钱收支情况，并计算总额。这样的作业不仅能够帮助学生巩固计算能力，还能让他们学会如何规划自己的零用钱。一、课题名称三年级上册数学第8章第3节：存零用钱北师大版二、教学目标1.让学生理解存零用钱的概念，知道存钱的意义。2.培养学生记录和计算零用钱的能力，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点教学重点：掌握存零用钱的基本方法，学会使用存钱罐记录和计算零用钱。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解存零用钱的意义和方法。2.实践操作法：让学生动手操作，体验存零用钱的过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备1.教具：存钱罐、人民币、记录表等。2.学具：学生自备存钱罐、记录表等。六、教学过程（一）情景引入原文内容：“同学们，你们有没有自己的零用钱呢？你们通常是怎么用这些零用钱的呢？”分析：通过提问，激发学生的兴趣，引入课题。（二）新课导入原文内容：“今天我们来学习一个新知识——存零用钱。存钱有什么好处呢？我们可以一起探讨。”分析：引导学生思考存钱的好处，为后续学习做铺垫。（三）实践操作原文内容：“请大家拿出自己的存钱罐，我们来模拟存零用钱的过程。”分析：让学生亲自操作，加深对存钱过程的理解。（四）计算与交流原文内容：“现在请计算一下你们的零用钱总额，并填写在记录表上。”分析：通过计算，让学生巩固对数字的认识，培养计算能力。（五）课堂小结原文内容：“今天我们学习了存零用钱，希望大家能够将所学知识运用到生活中。”七、教材分析本节课通过实际案例和实践活动，让学生了解存零用钱的意义和方法。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得存零用钱有什么好处？”提问问答：“如果你们的零用钱不够用了，你们会怎么办？”话术：引导学生思考问题，鼓励他们提出解决方案。九、作业设计作业题目：“记录你下周的零用钱，并计算总额。”答案：根据学生实际情况填写。十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的教学，我发现学生们对存零用钱有了更深入的认识，但仍有部分学生需要进一步引导。拓展延伸：鼓励学生在家庭中尝试存零用钱，并和家长一起讨论如何合理规划零用钱。重点和难点解析重点和难点解析：1.情景引入的生动性和贴近性情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。我会特别注重设计一个与学生生活紧密相关的情景，比如讲述一个小学生在生活中如何使用零用钱的经历，或者是展示一些日常生活中的购物场景图片。我会用生动的语言描述情景，让学生能够身临其境地感受到零用钱的重要性，从而引发他们对存零用钱的兴趣。2.新课导入的引导性和启发性3.实践操作的具体性和指导性4.计算与交流的互动性和深入性在计算与交流环节，我会鼓励学生积极参与，互相分享自己的计算结果和存钱心得。我会提出一些引导性问题，如“你觉得存钱有哪些好处？”和“如果你是存钱罐的主人，你会如何规划你的零用钱？”来促进学生之间的讨论，并引导他们深入思考。我会鼓励学生提出不同的观点，并通过讨论来达成共识。6.互动交流的引导性和针对性在互动交流环节，我会根据学生的回答进行针对性的引导。如果学生的回答偏离主题，