一年级科学下册第1单元水和空气3空气是什么样的教案1新版粤教版

PAGEPAGE3第一单元水和空气第3课《空气是什么样的》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版一年级下册《水和空气》单元的第3课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而相识到我们四周到处都有空气。既然四周都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，视察一下空气的特点。然后，再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色、没有气味外，还可以流淌，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生视察到空气流出来的现象。本课最终一个亲子活动是加深学生对“空气可以流淌”这个特征的相识。二、学情分析学生对空气很熟识，但他们未必会留意到空气在哪里。学生能说出空气是看不见的，但他们很难说出空气的颜色、气味。在视察实力上，他们有视察水的经验，并会用眼看、鼻闻、舌尝等方法视察。该年龄段的学生动手实力比较弱，须要老师的示范与指导。三、教学策略1.在比较中，加深对空气特征的相识。水与空气有许多相像的特征，把水与空气进行比较，能加深学生对空气特征的相识。活动可以这样进行：把一个装满水的袋子与一个装满空气的袋子放在一个黑色袋子里，让学生不用眼睛看只用手去摸，看看能否猜到两个小袋里装的是什么。学生在摸袋子的时候就会依据它们的特征去进行揣测，从而引发他们对空气特征的关注，激发了他们视察空气的爱好。2.搭建踏脚石，帮助学生说明试验现象。在让学生进行“让空气流出来”活动前，先让学生进行一个预试验，用吸管在水中吹气。这是一个学生熟识的活动，当吹气时会看到水中有泡泡冒出来，停止吹气泡泡就消逝了。老师引导学生思索：泡泡是从哪里来？学生就能理解泡泡其实就是他们吹的气。进行完这个预试验，再来让学生进行在水中挤压空气袋的试验，这样学生就能说明“泡泡从哪里来”“泡泡是什么”“试验说明空气有什么特征”。四、教学目标1.知道我们四周到处都有空气。2.知道空气没有颜色、没有气味、可以流淌。3.学会视察空气的简洁方法。4.比较空气与水的相同特征。五、教学重、难点教学重点：知道空气没有颜色，没有气味，可以流淌。教学难点：比较空气与水的相同特征。六、教学打算塑料袋、水槽教学过程（一）任务驱动问题：万物生存离不开，在你身边看不见。猜猜是什么？媒体：出示本课课题：“空气是什么样的”。（二）活动探究1.活动1：我们身边的空气问题：我们四周有空气吗？可以通过哪些现象说明空气的存在？沟通：《科学学生活动手册》第3页的图中哪些现象说明空气的存在。小结：空气就在我们的四周。2.活动2：视察空气任务：空气是什么样的？空气有什么特征？活动：用塑料袋装一袋空气。演示：用眼睛视察袋子里的空气，用鼻子闻袋子里的空气，在袋子上扎一个小洞听听声音。活动：学生视察空气。沟通：空气有什么特征。小结：空气没有颜色，没有气味，可以流淌。3.活动2：让空气流出来演示：用吸管在水中吹气。沟通：泡泡是从哪里来？问题：在装满空气的袋子上扎一个小孔。把袋子放入水中，挤一挤，会出现现象呢？活动：进行“让空气流出来”的试验。沟通：试验中你视察到了什么现象？小结：空气可以流淌。4.活动3：比较空气和水问题：这里有两个袋子，你能通过手摸猜出哪袋是空气，哪袋是水吗？活动：学生用手摸两个袋子，猜出空气袋和水袋。问题：空气和水有哪些共同特征？活动：完成《科学学生活动手册》第3页第2问。沟通：空气和水的共同特征。小结：空气和水都没有颜色，没有气味，可以流淌。（三）拓展任务：课后完成亲子时