（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.1 花季雨季 第2框 享受青春的喜悦教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季第2框享受青春的喜悦教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季第2框享受青春的喜悦教学设计新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季第2框享受青春的喜悦》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕青春期的生理和心理变化，引导学生认识青春期的喜悦和挑战。这部分内容与学生在生活中对青春期现象的初步观察和体验有关联，有助于学生将已有生活经验与课本知识相结合，深化对青春期的认识。核心素养目标1.培养学生正确认识青春期生理和心理变化，增强自我保护意识。

2.引导学生学会积极面对青春期的喜悦和挑战，培养乐观向上的心态。

3.帮助学生建立健康的同伴关系，提高人际交往能力。

4.培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，健康成长。教学难点与重点1.教学重点：

-明确青春期的生理和心理变化特点，如身体发育、情绪波动等。

-掌握青春期心理调适的方法，如情绪管理、自我认同等。

-理解青春期同伴关系的重要性，学会建立健康的人际交往。

2.教学难点：

-理解青春期生理变化带来的心理压力，如焦虑、自卑等，并能正确应对。

-学习如何处理青春期的情感问题，包括对异性的情感和自我情感的表达。

-掌握如何在群体中建立积极的自我形象，避免受到同伴压力的影响。

-突破对青春期生理变化的羞耻感和误解，促进学生的自尊和自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备青春期生理变化和心理健康相关的图片、图表，以及反映青春期生活的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体设备展示教学资源，确保投影仪和音响设备正常运作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，并在黑板上准备好板书内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们觉得青春期是什么？它带给我们哪些变化？”

-学生自由发言，教师引导学生关注青春期的喜悦和挑战。

-教师总结：“今天，我们就来学习《享受青春的喜悦》，一起探索青春期的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：青春期的生理变化

-教师展示青春期生理变化的相关图片，引导学生观察和讨论。

-学生分享自己或身边人的青春期生理变化经历。

-教师总结青春期生理变化的特点和应对方法。

-第二部分：青春期的心理变化

-教师播放关于青春期心理变化的视频，让学生直观感受。

-学生分组讨论：如何正确认识和处理青春期的心理变化。

-教师引导学生分享讨论成果，强调心理调适的重要性。

-第三部分：青春期的同伴关系

-教师展示青春期同伴关系的图片和案例，引导学生思考。

-学生分组讨论：如何建立和维护健康的同伴关系。

-教师总结同伴关系的重要性，并分享建立良好同伴关系的技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

-情景模拟：学生分组扮演不同角色，模拟青春期生活中的场景，如面对生理变化、处理心理困扰等。

-角色扮演结束后，各小组分享模拟过程中的感受和体会。

-教师点评，强调在现实生活中如何应对类似情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何正确认识自己的生理变化

-学生举例：如何面对身体发育过程中的困惑和焦虑。

-第二方面：如何调整自己的心态，积极面对青春期的心理变化

-学生举例：如何通过运动、兴趣爱好等方式缓解情绪波动。

-第三方面：如何建立和维护健康的同伴关系

-学生举例：如何尊重他人，倾听他人的意见，共同成长。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调青春期的喜悦和挑战。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“青春是美好的，我们要珍惜这段时光，积极面对挑战，享受青春的喜悦。”

-教师布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生表达和分享的机会，营造轻松、愉快的课堂氛围。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述青春期的生理和心理变化特点，如身体发育、情绪波动等。

-学生了解青春期心理调适的方法，如情绪管理、自我认同等。

-学生认识到青春期同伴关系的重要性，学会建立健康的人际交往。

2.能力提升方面：

-学生在情景模拟和角色扮演活动中，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

-学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见、尊重他人，并能够从不同角度思考问题。

-学生在实践活动和讨论中，培养了自我反思和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生能够正确面对青春期的生理和心理变化，增强自我保护意识。

-学生学会积极面对青春期的喜悦和挑战，培养乐观向上的心态。

-学生树立了正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，健康成长。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中，能够关注自己的生理和心理变化，学会自我调节。

-学生在人际交往中，能够尊重他人，建立良好的同伴关系。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调青春期的生理、心理变化以及同伴关系的重要性。

2.总结青春期心理调适的方法，如情绪管理、自我认同等。

3.强调建立健康同伴关系的技巧，如尊重他人、倾听他人意见等。

4.呼吁学生珍惜青春时光，积极面对挑战，享受青春的喜悦。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-青春期生理变化主要表现为：

A.身心健康发展

B.情绪波动

C.身体发育

D.自我认同

-青春期心理调适的方法不包括：

A.情绪管理

B.自我认同

C.压力释放

D.学习成绩提高

-建立健康同伴关系的技巧不包括：

A.尊重他人

B.倾听他人意见

C.盲目模仿他人

D.诚实守信

-青春期最需要关注的是：

A.生理变化

B.心理变化

C.学习成绩

D.同伴关系

2.判断题（每题2分，共10分）

-青春期生理变化是正常的生理现象，我们应该正确对待。（）

-青春期心理调适对于我们的健康成长非常重要。（）

-建立健康同伴关系可以促进我们的个性发展。（）

-青春期是我们人生中最重要的阶段，我们应该珍惜青春时光。（）

-面对青春期的挑战，我们要学会勇敢面对，积极应对。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述青春期生理变化的特点。

-针对青春期的心理变化，谈谈如何进行自我调适。

-阐述建立健康同伴关系的重要性。重点题型整理1.题型一：描述青春期的生理变化。

-细节补充：请列举青春期常见的生理变化，并简要说明这些变化对个体的影响。

-举例：青春期常见的生理变化包括身体发育（如身高增长、体重增加、第二性征出现）、睡眠模式改变、皮肤油脂分泌增加等。这些变化可能会带来情绪波动、自信心问题等心理影响。

2.题型二：探讨青春期心理调适的方法。

-细节补充：请列举至少三种青春期心理调适的方法，并解释其作用。

-举例：青春期心理调适的方法包括情绪管理（如深呼吸、冥想）、寻求支持（与家人、朋友或老师沟通）、积极自我暗示（肯定自己的价值）。这些方法有助于学生更好地应对情绪波动和心理压力。

3.题型三：分析青春期同伴关系的重要性。

-细节补充：请解释为什么青春期同伴关系对个体成长至关重要。

-举例：青春期同伴关系对个体成长至关重要，因为它提供了社交支持、促进自我认同的形成、帮助个体学习社会规范和价值观。

4.题型四：讨论如何建立健康的同伴关系。

-细节补充：请列举至少两种建立健康同伴关系的方法，并说明其具体做法。

-举例：建立健康同伴关系的方法包括尊重他人、倾听他人意见、诚实守信、共同参与活动。具体做法可以是主动与同学交流、参与团队合作、尊重不同的观点和兴趣。

5.题型五：分析青春期面对挑战时的心态调整。

-细节补充：请解释为什么在青春期面对挑战时，保持积极的心态非常重要。

-举例：在青春期面对挑战时，保持积极的心态非常重要，因为它有助于个体更好地应对压力、克服困难，并促进个人的心理健康和成长。例如，通过设定目标、制定计划、寻求帮助等方式，可以帮助学生保持积极的心态。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，以下是我对这节课的一些思考和体会。

首先，我注意到学生在课堂上对于青春期的生理和心理变化有着浓厚的兴趣。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考青春期的特点，学生们都积极参与讨论，这让我感到很高兴。我觉得这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量将理论与实践相结合。例如，在讲解青春期心理调适的方法时，我不仅介绍了理论上的方法，还通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生亲身体验并学会如何在现实生活中应用这些方法。我发现，这样的教学方法让学生更容易理解和接受知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，由于时间有限，有些学生没有充分表达自己的观点和感受。在今后的教学中，我需要给予更多学生发言的机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我发现部分学生在讨论同伴关系的重要性时，对于如何建立健康同伴关系的具体做法不够清晰。在今后的教学中，我计划增加一些案例分析，让学生通过