2024年秋季新人教版一年级上册数学核心素养教案

新人教版一年级上册小学数学

2024年9月新教材+全册核心素养教案

数字游戏单元整体设计

单元名称数字游戏

一、单元教材分析

本单元《数字游戏》以校园生活为背景，通过一系列生动有趣的数学活动，引导

•年级学生探索和学习数字1至10。教材内容涵盖了国旗上的星星数量、教室的层

数、校园中的物体形状等，将数学知识与学生的实际环境紧密结合，使学生在熟悉的

环境中自然而然地接触和认识数字。此外，教材还设计了多样化的数学游戏，如数鱼、

跳圈游戏、我说你做等，这些游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在实

际操作中加深对数字的理解和记忆。教材的编排注重从具体到抽象，从简单到复杂，

逐步引导学生建立起数学概念。

在学习的过程中，教材特别强调了观察力和思维能力的培养。学生需要通过观察

校园中的各种元素来发现数学问题，并运用所学的数学知识来解决这些问题。同时，

教材中的数学游戏也要求学生进行思考和判断，从而锻炼他们的思维能力。教材的难

点在于如何将数学知识与实际情境相结合，使学生能够在真实的环境中运用所学知

识，这需要教师在教学过程中进行恰当的引导和点拨。

二、单元教学目标

本单元的教学目标旨在使学生掌握数字1至10的识别和使用，培养学生的基本

数数和比较大小的能力。通过各种数学游戏和活动，学生将能够在实际操作中加深对

数字的认识和理解。此外，教学目标还包括发展学生的数学思维能力，使他们能够在

探索和解决问题的过程中，体验和运用数学概念。学生将通过本单元的学习，建立起

初步的数学概念体系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

在情感态度方面，本单元的教学目标是激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学生

能够在参与数学活动的过程中体验到学习数学的乐趣。通过多样化的数学游戏，学生

将能够在轻松愉快的氛围中学习数学，从而建立起积极的数学学习态度。同时，教材

中的数学问题和游戏也要求学生进行合作和交流，这有助于培养学生的团队协作能力

和社交技能。通过本单元的学习，学生不仅能够获得数学知识，还能够在情感、态度

和价值观方面得到全面的发展。

教学重点：

强调数字的认识和数量概念的理解，以及基本的数数和比较大小的能力。

教学难点：

解决学生在实际情境中应用数字和理解空间方位的困难，以及在自我介绍中正确

使用数字的挑战。

单兀主备人;

课时教学设计

课题在校园里找一找课型：准备课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

1.核心素养目标：

情境与问题：通过校园探索活动，引导学生观察并发现校园中的数学元素，如数字、形状等。

知识与技能：识别数字和基本几何形状，理解它们在日常生活中的应用。

思维与表达：培养学生的观察力和用数学语言描述所见事物的能力。

交流与反思，鼓励学生分享发现,通过交流和反思加深对数学概念的理解八

思政元素：结合校园环境，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实用性和美感

2.学习重点难点：

重点：观察并识别校园中的数字和几何形状。

难点：激发学生的探索兴趣，引导他们认识到数学元素在不同情境下的意义

3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片

丸学习活动设计：

教学环节一：激发兴趣

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、展示校园图片，特别标注数字和观察校园图片，寻找并识通过展示校园

几何形状。“我们的校园里有很多跟别数字和几何形状。图片和提出问

数学相关的事物，比如数字和形状。分享自己的发现,描述数翅，激发学生的

你们能发现它们吗？”字和形状可能的含义。探索兴趣，让学

2、提问，激发学生的好奇心。“你生意识到数学

们知道国旗上的五角星和教室的窗元素在校园中

户分别告诉我们什么数学信息吗？”的普遍存在。

环节二：校园探索

1、组织学生进行校园实地考察。“现在校园中实地考察，寻找通过校园实地

在，让我们一起走出教室，去校园里与数学相关的元素。考察，让学生

寻找数学元素。”记录自己的发现,如国旗亲身体验数学

2、提供观察提示，如国旗上的星星上的星星数量、窗户的长的实际应用，

数量、窗户的形状、教学楼的层数等。方形形状、教学楼的层数培养他们的观

“注意观察校园里的国旗、窗户和教等。察力和数学思

学楼，它们都包含了哪些数学信维。

息?”

环节三：分享与讨论

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、引导学生分享自己的发现。“回分享与讨论环

到教室后，请大家分享你们在校园里节旨在促进学

分享自己的观察结果，描

找到的数学元素。”生之间的思想

述找到的数学元素。

2、组织学生进行小组讨论，探讨数交流，提高他们

参与小组讨论，共同探讨

学元素的应用和意义。“你们发现的对数学元素应

数学元素的应用和意义。

数学元素在我们的校园生活中扮演用的理解，同时

了什么角色？”培养团队合作

能力

环节四：自我总结

课堂小结环节

总结校园中的数学元素及其意义。总结校园中的数学元素帮助学生回顾

“今天我们在校园中发现了许多数及其意义，分享学习体和整合所学知

学元素，请大家总结一下它们是什会。识，培养学生的

么，以及它们为什么重要。”数学综合应用

能力。

5.作业设计

基础性作业：在家中或社区继续寻找与数学相关的物体，并记录下来。

提升性作业：选择•个在校园中发现的数学元素，绘制•幅详细的图画

6.板书设计

校园里的数学元索

国旗：五颗星星教室窗户：长方形。教学楼：4层

7.教学反思与改进

成功之处：学生能够积极参与校园探索活动，发现并描述校园中的数学元素。

不足之处：部分学生可能在描述数学元素时缺乏准确性或深度。

改进措施：提供更多实际情境下的数学元素应用案例，加强学生对数学元素应用深度理解的训

练,鼓励学生进行更深入的探索和思考。

课时教学设计

课题在操场上玩一玩课型：准备课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

1.核心素养目标：

情境与问题：通过操场上的活动，培养学生的观察能力和问题意识。

知识与技能：认识基本的数学概念，如数数、比较大小、单脚跳和双脚跳。

思维与表达，通过游戏活动.培养学生的数学思维和语言表达能力C

交流与反思：鼓励学生在游戏中交流体验，通过反思加深对数学概念的理解。

通过数学游戏活动，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解公平竞争的重要

思政元素：

性。

2.学习重点难点：

重点：认识数字，理解数数和比较大小的基本概念。

难点：将数学概念与实际活动相结合，体验数学的趣味性

3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片

4.学习活动设计：

教学环节一：激发兴趣

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、组织学生观察图片学生观察图片，数出鱼的通过直观的图

"同学们，今天我们要通过一些有趣数量。片和简单的问

的活动来学习数学。首先，让我们看学生思考并回答老师的题激发学生的

看这张图片，哈哈网住了几条鱼？请问题，尝试比较高矮好奇心，为学

大家仔细观察并数一数。”习新知识做好

2、引导孩子们数出鱼的数量并讨论铺垫，同时培

“我最高”的含义,从而引入比较高养他们观察和

矮的概念。比较的能力

▼好，我们发现了4条鱼。那么，谁

能告诉我，’我最高’在这里表示什

么？我们如何比较高和矮呢？”

环节二：数学游戏

一、引导学生参与数学游戏，通过数学生参与数学游戏，数桃结合游戏和数

桃花和按照指令跳跃的活动，让学生花的数量。学学习，提高

在实践中学习数数和运动技能。学生按照指令进行双脚学生的参与度

1、”接下来，我们要玩一个关于桃花跳和单脚跳的活动。和兴趣，同时

的数学游戏。桃花朵朵开，开几朵？锻炼身体协调

请大家跟我一起数。”性，培养学生

2、”现在，请大家双脚跳进。，单脚的数学思维。

跳进我们来练习数数和跳跃。注

意安全，不要摔倒哦。”

3、“哪位小朋友愿意先来示范一下怎

么跳?”

环节三：实践操作

教师活动学生活动活动意图二次备课

"我们已经学会了数数和比较高矮，

现在我们来应用这些知识。看这个场学生观察场景，用数字表将数学知识与

景，男生多一个，女生少一个，我们示男生和女生的数量关实际操作相结

可以用数字怎么表示这个关系呢？“系。合，帮助学生更

"我们来做一个小游戏，用数字卡片学生使用数字卡片进行好地理解数量

表示男生和女生的数量。请大家引动游戏，加深对数量关系的关系，培养学生

手•，用卡片提出男生和女生的数量。理解。的动手能力和

“现在，谁能来解释一下你的卡片摆应用能力

放代表什么意思？”

环节四：自我总结

通过自我总结，

"今天我们在操场上玩了很多有趣的

帮助学生巩固

数学游戏，大家学到了什么呢？请大学生自我总结，分享学习

所学知识，提高

家分享一下自己的学习体会，我们来体会。

自我反思能力，

总结一下。”学生思考并讨论,将所学

同时激发他们

”最后，请大家思考一下，我们今天知识应用到其他场景。

对知识的深入

学到的知识还能用在哪些地方？有

思考利创新应

没有小朋友能举个例子？”

用。

5.作业设计

基础性作业：回家与家人一起玩?放数和比较高矮的游戏。

提升性作业：想一个与数学相关f向游戏，下节课分享给同学们。

拓展性作业：观察生活中哪些地,斤用到了我们今天学到的数学知识

6.板书设计

数数：桃花朵朵开，开几朵？

比较高矮：我最高。

数量关系：男生多一个，女生少一个。

7.教学反思与改进

成功之处：学生积极参与游戏活动，对数学概念有了初步的认识。

不足之处：部分学生在数学概念的应用上还不够熟练，需要更多的练习。

改进措施：未来教学中应设计更多与生活实际相结合的游戏活动，帮助学生提高数学概念的应用能

力

课时教学设计

课题在教室里认一认课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

L核心素养目标：

情境与问题：培养学生的空间方位感和自我表达能力。

知识与技能：学生能够识别教室的基本方位和进行自我介绍。

思维与表达：提升学生的语言组织和表达能力。

交流与反思：通过交流，培养学生的社交技能和自我反思能力。

通过认识教室和自我介绍，培养学生对学校环境的归属感和集体生活的适应

思政元素：

能力。

2、学习重点难点：

重点：学生能够准确使用方位词描述教室布局。

难点：学生能够自信地进行自我介绍，并正确使用方位词。

3.教学准备।多媒体课件

4.学习活动设计：

教学环节一：情景导入

教师活动学生活动活动意图二次备课

一、展示教室布局图，提问：“同1、学生观察教室布局图，通过观察和描

学们，我们一起来找一找，教室的识别并描述教室的前方、

前面有什么？”左边和右边的设施。述，激发学生对

分述1：指出教室前方的湿著物品2、思考并回答老师的提问教室空间布局的

或设施，如“国旗”。

分述2：引导学生观察并描述教室兴趣，为学习方

前方的景象。位词做铺垫。

二、引导学生注意教室的其他方

位：“教室的左边和右边又有什么

特别的东西呢？”

分述1：邀请学生描述教室左右两

侧的设施，如“窗户”和''黑板”。

分述2：使用互动式提问，鼓励学

生积极参与讨论。

教学环节二：认识教室

收师活动学生活动活动意图二次备课

一、组织学生参与“我说你指”游学生参与“我说你指”游通过游戏和实

戏，加深对教室方位的认识：戏，根据教师指令快速反际体验，使学生

1、“现在我们来玩一个游戏，当应，指出教室的相应方位。在轻松愉快的

我说到‘前面’时，请你迅速指向学生在教室内走动，找到氛围中加深对

教室的前而。”自己的位置，并描述自己教室方位的理

2、通过游戏，让学生熟悉教室的周围的环境。解和记忆，同时

各个方位词汇。培养他们的观

3、观察学生的反应，确保他们能察力和反应能

够正确理解并指出各个方位。九

二、引导学生在教室内实际走动，

体验不同方位：

1、”请同学们站起来，在教室里

走动，找到你的位置，并告诉大家

你的前而、后而、左边和右边分别

有什么。”

2、鼓励学生在教室内自由走动，

亲身体验空间方位。

3、让学生在走动中描述自己的位

置，增强空间感知。

环节三：自我介绍

一、示范自我介绍，展示如何结合

方位词描述自己的位置：

1、“大家好，我是X老师，我现

在站在教室前面，我的左边是黑

板，右边是窗户。”1、学生观察教师的自我

2、展示自我介绍的完整结构，包介绍示范，学习如何组织

括问候、介绍自己和描述位置。和表达自我介绍的内容。通过示范和实

强调使用方位词来描述自己与教践，培养学生的

室设施的相对位置。语言表达能力

二、邀请学生进行自我介绍，鼓励和自信心，同时

他们站在自己的座位上，使用方位2、学生依次进行自我介加深对空间方

词介绍自己和周围的环境：绍，尝试使用方位词描述位的理解和应

1、“现在轮到你们了，请站在自自己的位置和周围的环用

己的座位上，向大家介绍自己。”境。

2、鼓励学生用完整的句子结构进

行自我介绍。

3、提供正面反馈，增强学生的自

信心。

教学环节四：课堂小结

一、总结学生对教室方位的识学生回顾本节课学习的通过课堂小结，

别情况和自我介绍的表现：“今内容，分享自己的学习帮助学生巩固

天我们学习了如何识别教室的体会和感受，进行自我所学知识，提高

方位，并用方位词进行了自我介反思。自我反思能力，

绍，大家做得怎么样？”并鼓励他们将

所学应用到实

二、对学生的积极参与和表现给际生活中。

予肯定：“我很高兴看到大家能

够积极参与并尝试使用方位词。

希望你们在日常生活中也能自

信地介绍自己。”

鼓励学生继续保持积极参与和

自我表达的习惯。

5.作业设计

1、基础性作业：和同桌说说自己家，并用方位词标注各个房IB和家具的位置

2、巩固性作业：准备一次家庭介绍，向家人介绍自己的房间，并描述房间内不同物品的方位。

3、拓展性作业：与家人一起参与“我说你指”游戏，扩展到家庭环境中的其他方位词使用。

6.板书设计

在教室里认一认

方位词：前、后、左、右

自我介绍结构：

1.问候语2.个人基本信息3.描述所在位置及周围环境

7.教学反思与改进：

成功之处：学生能够积极参与活动，对教室的方位有了清晰的认识，自我介绍时表现出了自信。

不足之处：部分学生在自我介绍时表达不峙流畅，需要更多的实践机会。

改进措施：在未来的教学中，设L更多与实际生活相关的活动，如角色扮演和情景模拟，增加学生

使用方位词和自我介绍的机会，提高他们的语言应用能力。

课时教学设计

课题在教室里玩一玩课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

L核心素养目标：

情境与问题：通过教室内的互动游戏，引导学生认识基本的方向和图形。

知识与技能：学习基本的方位词（如左、右），识别常见的图形（如三角形、圆形）。

思维与表达：培养学生的倾听能力、反应能力和数学语言表达能力。

交流与反思：鼓励学生在游戏中交流和反思，加深对方向和图形的认识。

思政元素：通过游戏活动，培养学生的规则意识和集体合作将神。

2、学习重点难点：

垂点：识别基本的方向和常见图形，理解它们的实际应用。

难点：准确理解和执行与方向相关的指令，区分不同图形的特征。

3.教学准备：多媒体课件、图形卡片（三角形、圆形等）、教室内椅子摆放成圆形或方形

4.学习活动设计：

教学环节一：激发兴趣

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、介绍游戏规则，展示课件中的观察课件，学习基本的方通过游戏介绍和

图形和方向词汇。“今天我们在教向词汇。互动提问，吸引

室里玩一些有趣的游戏，学习方向尝试指出自己的左边和右学生的注意力，

和图形。”边，参与课堂互动激发他们对方向

2、提问，激发学生的参与兴趣。利图形学习的兴

“你们能指出自己的左边和右边趣

吗？”

教学环节二：游戏实践

1、组织学生进行“我说你做”游根据教师的指令做出相应通过游戏实践，

戏。“现在我们来玩一个游戏，当动作，如摸耳朵、踩脚等。让学生.在轻松

我说出‘摸你的左耳'时，请你快在“正话反做”游戏中，愉快的氛围中

速摸到自己的左耳。”执行相反的动作。学习方向概念，

2、组织学生进行“正话反做”游做蹲下和坐椅子的数学游锻炼他们的反

戏。“接下来，我们玩‘正话反做'，戏应能力和倾听

当我说出‘踩你的左脚'时，你要能力。

做出相反的动作。”

3、组织学生做蹲卜的游戏

4、组织学生做椅子的游戏

教学环节三：识别图形

教师活动学生活动活动意图二次备课

展示不同颜色和形状的图形卡片，通过图形

教学生识别。“这里有一些图形卡观察图形卡片，学习识别识别和分类游

片，你们能说出它们的形状和颜色不同形状和颜色。戏，让学生在实

吗？”参与图形分类游戏，按照践中学习识别

组织学生进行图形分类游戏。”请形状分类放置卡片。不同图形，培养

把三角形和圆形分开放在不同的他们的观察力

和分类能力。

篮子里。

教学环节四：课堂小结

1、引导学生总结游戏中学到的方课堂小结环节

向和图形知识。“今天我们玩了很帮助学生回顾

总结学到的方向和图形知

多游戏，你们学到了哪些关于方向利整合所学知

识，分享学习体会。

和图形的知识？”识，通过分享

分享自己在游戏过程中的

2、鼓励学生分享自己的游戏体和讨论，加深

发现和感受。

会.”在游戏中，你们有什么有趣对方向和图形

的发现或感受吗？”概念的理解和

记忆

5.作业设计

基础性作业：在家中与家人一起玩“摸耳朵”和“踩脚”游戏，练习方向感。

提升性作业：收集不同形状的物品，与家人一起进行图形分类游戏。

拓展性作业：观察家中或校园中的物品，找出它们的图形特征，并与同学分享。

6.板书设计：

在教室里玩一玩

方向词：左右

位置数：3、4

图像识别：三角形、圆形

7.教学反思与改进：

成功之处：学生在游戏中积极参与，对方向和图形有了基本的认识。

不足之处：部分学生在快速反应游戏中可能存在困难，需要更多练习。

改进措施：设计更多类似的游戏沽动，加强学生的反应能力训练，确保每个学生都能跟上游戏奏。

课时教学设计

课题学习准备课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

I.核心素养目标：

情境与问题：通过模拟课堂活动，引导学生了解并实践良好的学幺习惯。

知识与技能：学习课堂规则，如准时上课、认真听讲、举手发言等。

思维与表达：培养学生的自我管理能力和表达能力。

交流与反思：鼓励学生交流学习习惯，通过反思提升学习效率。

思政元素：I通过学习习惯的培养，让学生理解遵守规则的重要性，培养良好的公民意识。

2、学习重点难点：

重点：理解和实践课堂规则，如准时、倾听、发言等。

难点：培养学生的自我管理能力，使之能够自觉遵守课堂规则。

3.教学准备：多媒体课件、时钟模型、角色扮演道具。

4.学习活动设计；

教学环节一：复习导入

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、展示课件，介绍学校日常生活观察课件，了解学校日常通过课件展示

的图片。“同学们，我们的校园生生活。和提问，激发学

活丰富多彩，但要享受这些美好，思考并1可答教师的问题，生对学校生活

我们需要做好哪些准备呢？”表达自己的想法。的兴趣，引导他

2、提问，激发学生的思考。“你们思考如何做

们知道上课的时间是什么时候好准备

吗？我们上课时应该怎样表现？

教学环节二：学习习惯模拟

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、利用时钟模型，教授学生认识学习如何看时钟，认识通过时钟模型

时间。“我们每天8:30开始上课，8:30。和角色扮演，让

这是我们一天学习的开始。”参与角色扮演，实践认真学生在实际操

2、通过角色扮演，模拟课堂情景。听讲和举手发言。作中学习时间

“现在，我们来模拟一下上课的情观念和课堂规

景，我会邀请几位同学上台，展示则，培养他们的

如何认真听讲和举手发言。”自我管理能力。

环节三：课堂规则讨论

1、引导学生讨论课堂规则的重要

性。“为什么我们需要遵守课堂规通过讨论和分

则？它对我们的学习有什么帮参与讨论，表达自己对课享，学生能够理

助？”堂规则的看法。解课堂规则的

2、组织学生分享自己的学习习分享自己的学习习惯，如重要性，学习他

惯。“你们在家里是怎样准备学习书本和笔的摆放。人的好习惯，提

的？有没有什么好习惯可以分享升自我反思能

给大家？”力。

教学环节四：课堂小结

1、引导学生总结课堂学到的规

则和习惯。“今天我们学习了哪总结学到的规则和习课堂小结环节

些课堂规则和良好的学习习惯，分享学习体会。帮助学生回顾

惯？”和整合所学知

2、鼓励学生将所学应用到实际表达自己如何将所学应识，通过总结和

学习中。“希望大家能把今天学用到实际学习中。表达，加深对课

到的规则和习惯用到我们的课堂规则和学习

堂上，让学习更加高效。”习惯的理解

5.作业设计

基础性作业：在家中练习看时钟，认识不同的时间。

提升性作业：马家人一起模拟课堂情景，练习认真听讲和举手发言。

拓展性作业：观察家中的学习环境，思考如何改进以培养更好的学习习惯。

6.板书设计

学习准备

学习规则：准时上课、认真听讲、举手发言。

学习习惯：书本摆放、笔的准备

7.教学反思与改进：

成功之处：学生能够积极参与活动，对课堂规则和学习习惯有了基本的认识。

不足之处：部分学生可能在实际应用中难以坚持新学的习惯。

改进措施：持续监督和鼓励学生在课堂上应用所学规则和习惯，通过定期反馈和奖励机制来加强学

生的行为习惯培养。

第一单元整体设计

单元名称5以内数的认识和加、减法

一、单元教材分析

本单元《5以内数的认识和加、减法》是一年级数学课程的基石，专注于培养学

生对基础数字的识别、理解和运用。教材通过直观的图形和互动活动，如数•数、比

大小、连一连等，使学生在实际操作中感受数学的直观性和趣味性。教材内容涵盖了

数字1至5的认识、数的比较、数的分与合，以及5以内的加减法，逐步引导学生从

具体事物过渡到抽象的数学符号，建立起数学概念。

教材的编排充分考虑了学生的认知发展规律，从简单到复杂，从具体到抽象，使

学生在不知不觉中掌握数学知识。同时，教材中的难点在于如何让学生理解并运用数

的分与合来解决加减法问题，这需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，帮

助学生克服难点。教学时，重点应放在学生对数字的认识和加减法的熟练掌握上，为

后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

二、单元教学目标

本单元的教学目标旨在使学生对数字1至5有深刻的认识，能够熟练地进行5以

内的加减法运算，并能够将数学知识应用于解决实际问题。通过本单元的学习，学生

将能够理解数字的含义，掌握数的大小比较，学会数的分与合，以及进行基本的加减

法计算。此外，学生还将发展数学思维能力，包括归纳、推理和概括，为未来的数学

学习奠定基础。

在情感态度方面，本单元的教学目标是激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇

心和探索精神。学生将通过参与各种数学活动，体验数学学习的乐趣，建立起积极的

数学学习态度。同时，教师需要关注学生在学习过程中可能遇到的难点，如加减法的

互逆关系理解，并通过有效的教学策略帮助学生克服这些难点，确保每个学生都能够

跟上教学进度，体验到成功的喜悦。

教学重点：

加强学生对5以内数字的认识，确保学生能够熟练进行5以内的加减法运算。

教学难点：

帮助学生理解加减法的互逆关系，能够在实际情境中灵活运用加减法知识解决问

题。同时，注重培养学生的数学思维，使他们能够在面对问题时进行有效的思考和解

答。

单元主备人:

课时教学设计

课题1-5数字的认识课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

1.核心素养目标：

情境与问题：通过具体活动，引导学生认识数字1-5,并理解它们在日常生活中的应用。

知识与技能：使学生能够识别数字1-5,进行简单的计数和加减法运算。

思维与表达：培养学生的数感，鼓励他们用不同的方式表达数字。

交流与反思，鼓励学生交流数字和生活中的应用.通过反思加深本数字的认识c

思政元素：通过数字的认识，让学生体会数学与日常生活的紧检联系

2.学习重点难点：

重点：识别数字1-5,理解它们的实际意义。

难点：将数字与实际物品的数量关联，进行初步的加减法概念理解。

3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片

丸学习活动设计：

教学环节一：激发兴趣

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、展示课件中的数字1-5,引起学生观察课件，识别数字通过课件展示

注意。“同学们，看看这些数字，你1-5。和提问，激发学

们都认识它们吗？”思考并回答教师的问题，生对数字的兴

2、樨问，激发学生的好奇心。“你表达自己的见解。帆引导他们思

们知道这些数字可以表示我们生活考数字在日常

中的哪些事物吗？”生活中的应用。

环节二：认识数字

1、展示数字卡片，引导学生认识数观察数字卡片，学习数字通过观察、发

字卜5的形状。“同学们，我们来观1-5的形状。音练习、连线

察这些数字卡片，看看数字1-5部长跟读数字1-5的发音，练和圈点活动，

什么样？”习正确发音。学生能够从视

2、教授数字15的发音，并让学生参与数字连线游戏，通过觉和听觉多个

跟读。“现在，请大家跟我一起读：视觉识别数字。角度认识数字

一、二、三、四、五。”进行圈一圈活动,将数字1-5,加强记

3、组织学生进行数字连线活动，加与实际数量联系起来。忆，培养数感，

深对数字的认识。“接下来，我们来并理解数字与

玩一个连线游戏，请大家把相同的数数量的对应关

字连接起来。”系。

4、引导学生进行圈一圈活动，将数

字与点数对应。“请大家圈出与数字

相同数量的点，比如数字2就圈两个

点。”

环节三：分享与讨论

教师活动学生活动活动意图二次备课

思考并分享数字在生活

1、引导学生思考并分享数字1-5在

中的应用，如家庭成员数

生活中的应用。”数字1-5可以表示

量、一周天数等。通过讨论和实

我们生活中的哪些事物的数量？”

参与拔一拔活动，通过实践活动，学生能

2、组织学生进行拔一拔活动，使用

际操作理解数字表示的够理解数字的

计数物品进行计数。”请大家拔一拔

数量。实际意义，加深

这些计数物品，数一数它们的数量。”

进行描-•描活动，练习书对数字与数量

3、引导学生进行描一描活动，书写

写数字，注意笔顺和格关系的认识。

数字l-5o”现在，请大家描一指这

式。

些数字，注意书写规范。”

环节四：课堂小结

1、总结数字1-5的认识。“今天我课堂小结环节

总结数字1-5的认识，分

们学习了数字1-5,它们可以表示哪帮助学生回顾

享学习体会。

些事物的数量？”和整合所学知

分享自己最喜欢的数字

2、鼓励学生分享自己的学习体会。识，通过分享和

及原因。

“你们最喜欢哪个数字？为什么？”讨论，加深对数

字的认识和兴

趣。

5.作业设计

基础性作业：完成课本16页做一做。

提升性作业：创作一幅画，用数字1-5表示画中事物的数量。

拓展性作业：与家人一起进行简单的加减法游戏，使用数字1-5。

6.板书设计

1-5的认识

数字1：1只小狗

数字2：2把椅子

数字3：3只小鸟

数字4：4朵花

数字5：5个玉米

7.教学反思与改进

成功之处：学生能够枳极参与活动，对数字1-5有了基本的认识和应用。

不足之处：部分学生在数字与数量的对应关系理解上可能存在困难。

改进措施：设计更多与生活实际相关的活动，加强学生对数字与数量关系的理解，提高他们的数感

和应用能力。

课时教学设计

课题比大小课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周第节

1.核心素养目标：

情境与问题：通过动物和水果的故事情境，引导学生学习5以内数字的比较。

知识与技能：使学生能够认识并比较5以内数字的大小，并能够正确使用等号、大于号、小于号。

思维与表达：培养学生的逻辑思维和数学语言表达能力。

交流与反思，鼓励学生在交流中学习比较的方法,通过反思加深本数字大小关系的理解,

思政元素：通过比较大小的活动，培养学生的公平意识和竞争意识。

2.学习重点难点：

重点：掌握5以内数字的大小比较方法和符号使用。

难点：理解并准确使用比较符号表达数字之间的大小关系。

3.教学准备：课件、数字卡片、比较图表、计数物品。

丸学习活动设计：

教学环节一：故事导入

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、讲故事引入课题：“在一个美丽聆听故事，观察图片。通过讲述森林

的森林里，有一群活泼的猴子，它们回答教师的问题,描述图里猴子和水果

喜欢吃桃子、香蕉和雪梨。今天，我中动物和水果及其数量。的故事，创造

们要帮助猴子们找到合适数量的食一个生动的情

物。”境，吸引学生

2、展示课件中的图片，提问学生：的注意力，激

“你们在图中看到了哪些动物和水发他们对数字

果？它们分别有多少？”比较的兴趣。

环节二：认识数字和比较大小

1、根据学生的同答，指出具体数字：学习数字和比较符号的通过教授比较

“很好，我们看到了猴子、桃子、香形状、发音和读法。符号和读法，

蕉和雪梨，它们的数量分别是3、3、参与数字比较游戏，实践使学生理解数

2、4。”比较技能和符号使用。字间的相对大

2、引导学生认识比较符号：等号、小关系，并能

大十号、小十号，并教授读法。够用适当的数

3、举例说明如何使用这些符号：“3学语言进行表

等于3,我们用等号表示：3大于2,达。数字比较

我们用大于号表示：3小于4,我们游戏和小组讨

用小于号表示。”论旨在让学生

,1、组织学生进行数字比较游戏，使在实践中掌握

用数字卡片和比较符号k片进行配比较技能，并

对和比较。通过合作学习

加深对比较概

念的理解。

环节三：实践操作

教师活动学生活动活动意图二次备课