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文档简介

人教B版高中数学（选修2-2）听评课记录：1.2.3导数的四则运算法则一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：1.2.3导数的四则运算法则

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对导数的四则运算法则进行了深入的讲解。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论等，使学生更好地理解和掌握导数的四则运算法则。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度也较高。在课堂上，学生之间积极进行合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过示例、动画等形式直观地展示了导数的四则运算法则，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师设置了关于导数的四则运算法则的具体学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握导数的四则运算法则。

2.知识掌握

学生对导数的四则运算法则的理解和记忆情况较好，能够运用所学知识解决相关问题。在技能的掌握程度上，学生能够熟练运用导数的四则运算法则进行计算和求解。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，教师严谨的教学态度和清晰的教学思路使得整个课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是教师对导数四则运算法则的讲解透彻，举例生动，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以更多地引导学生主动提问，培养学生的批判性思维。此外，针对不同学生的学习需求，教师可以适当调整教学节奏，关注学生的个体差异，提高教学的针对性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内进行一次后续听课。在听课过程中，可以关注教师对改进措施的实施情况以及学生的反馈。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：教研活动

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