五年级上册数学听评课记录 《 小数乘法解决问题 》人教版

五年级上册数学听评课记录《小数乘法解决问题》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：小数乘法解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师采用讲授和小组讨论相结合的方式进行教学，让学生在实践中掌握小数乘法解决问题的方法。多媒体动画演示帮助学生直观理解小数乘法的运算过程，提高了学生的学习兴趣。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。小组合作学习过程中，学生能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用现代教育技术和工具，多媒体动画演示清晰直观，有助于提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数乘法解决问题的方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用小数乘法解决实际问题。

2.知识掌握

学生对小数乘法的基本概念、运算方法和应用场景有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，大部分学生能够熟练运用小数乘法解决问题，表明他们对知识点的掌握程度较高。然而，仍有少数学生对小数乘法的运算规则掌握不牢固，需要在课后加强辅导。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。这有助于提高学生对数学学科的兴趣，培养积极的学习态度。同时，通过实际生活中的例子，引导学生认识到数学在生活中的重要性，有助于学生形成正确的价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对小数乘法有了较为扎实的理解和掌握。但在课堂互动和个别辅导方面，仍有改进空间。建议张老师在今后的教学中，进一步加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，注重学生实践能力的培养。最突出的优点是教学准备充分，课堂互动有效，学生学习积极性高。

2.改进建议

（1）在课堂导入环节，可以更多关注学生的已有知识经验，激发学生的学习兴趣，提高导入环节的针对性。

（2）在小组讨论环节，建议张老师加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论，提高合作学习的质量。

（3）在课堂总结环节，可以更加明确地提出本节课的重点和难点，帮助学生形成清晰的知识结构。

（4）针对少数学生对小数乘法运算规则掌握不牢固的问题，建议在课后加强辅导，提高学生的知识掌握程度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内对张老师的课堂进行再次