人教版四年级下册数学《4-3 小数点移动引起小数大小的变化》听评课记录

人教版四年级下册数学《4-3小数点移动引起小数大小的变化》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版四年级下册数学

班级/年级：四年级（2）班

教学主题或章节：《4-3小数点移动引起小数大小的变化》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了充分的预设。教学资源准备充足，教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、表达准确，能够引导学生理解小数点移动引起小数大小的变化规律。在讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。在实验环节，学生通过动手操作，进一步巩固了所学知识。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并对学生进行了作业布置，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重师生交流，课堂提问频繁，能够引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围和谐。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生在本节课结束后，大部分能够达到预期的学习目标，对小数点移动引起小数大小的变化有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂互动、讨论和实验环节中，积极思考，主动探究，对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业反馈，可以看出学生们对小数点移动引起小数大小的变化规律掌握较为牢固。同时，学生们在实验环节中，动手操作的能力也得到了锻炼和提高。

3.情感态度价值观

在本节课的教学过程中，张老师注重引导学生体验数学学习的乐趣，激发学生对数学的热爱。在讨论和实验环节，学生们充分发挥合作精神，互相帮助，培养了团队协作能力。此外，张老师在教学过程中融入了对学生的品德教育，使学生在学习数学知识的同时，也能够树立正确的价值观，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学态度认真，教学准备充分，教学过程流畅，教学方法多样。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度，对知识的掌握程度较好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力和创新能力。

（2）在课堂互动环节，建议张老师更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的引导和帮助。

（3）在教学资源的利用上，建议张老师进一步丰富教学手段，如引入案例分析、小组讨论等，提高课堂教学的实效性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内进行后续听课，对张老师的教学工作进行持续关注和支持。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训，提高教师的教育教学能力和现代教育技术应用水平。

（2）开展教学研讨活