人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》听评课记录2

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学一年级下册

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：2.3《十几减几的减法》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过数数游戏导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，如引导学生发现十几减几的规律，分组讨论等，学生反应积极。

结束阶段，张教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助。

5.课堂管理

张教师有效地管理了课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师设定了一年级学生对于《十几减几的减法》这一章节应达到的学习目标。通过课堂观察和作业完成情况，大部分学生能够达到预期的学习目标，表现出对十几减几的减法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对十几减几的减法规则有了清晰的认识，并能运用到具体的计算中。然而，部分学生在解决复杂问题时，对于减法的应用还有待提高。

在技能的掌握程度方面，学生们能够熟练地运用十几减几的减法进行计算，但在解决实际问题时，部分学生对于如何运用减法规则还存在困惑。

3.情感态度价值观

张教师注重培养学生的数学兴趣和自信心，鼓励他们积极思考和提问。在课堂上，学生们表现出对数学学习的积极态度，主动参与讨论和解决问题。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了十几减几的减法知识，也在解决问题的过程中培养了逻辑思维和合作能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。学生们在课堂上的学习状态良好，积极互动，合作学习效果明显。十几减几的减法知识得到了较好的传授和掌握。

最突出的优点是张教师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件，使抽象的减法运算变得形象直观，有助于学生理解和记忆。此外，张教师注重学生思维能力的培养，鼓励学生主动思考和解决问题，有利于学生全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生独立练习的时间。在课堂展开阶段，可以设计一些学生独立完成的练习题，让学生在实践中加深对十几减几的减法的理解和掌握。

-针对部分学生在解决实际问题时对减法应用的困惑，可以通过设计一些生活情境的数学问题，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的应用能力。

-在课堂管理方面，可以进一步培养学生的自律性，如规定学生按时完成作业，培养学生良好的学习习惯。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张教师根据改进建议实施的教学效果。同时，