人教版数学五年级下册《最大公因数》听评课记录1

人教版数学五年级下册《最大公因数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级下册《最大公因数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对教学计划非常清晰，对教材内容烂熟于心。在教学资源准备方面，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲授最大公因数的定义和求法时，语言简洁明了，条理清晰。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中掌握知识，培养学生的合作意识。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师非常注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，学生之间的合作学习也较为紧密，大家共同探讨问题，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，学生们在最大公因数的概念理解、求法掌握以及合作交流等方面，均达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对最大公因数的知识点有了深入的理解和记忆，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生们掌握了求最大公因数的方法，并能运用到其他数学问题中。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。学生们在课堂上表现出对数学学科的兴趣和热情，合作意识得到增强，自主学习能力得到提高。此外，张老师还通过数学故事等方式，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人员留下了深刻的印象。张老师扎实的教学基本功、清晰的教学思路、丰富的教学手段以及有效的课堂管理，都是本节课的突出优点。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，教学效果显著。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程展开阶段，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中掌握知识。此外，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的交流，提高学生的表达能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的教学中，继续观察张老师的课堂表现，并定期进行听课评价。同时，可以教研组内的教师进行教学研讨