湘教版数学八年级上册1.1《分式的概念》听评课记录2

湘教版数学八年级上册1.1《分式的概念》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.1《分式的概念》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教材内容进行了充分研究。教学资源准备充分，使用了多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习相关知识导入新课，引导学生思考分式的实际意义，为新课的学习打下基础。

展开阶段，李老师运用了讲授、互动讨论等教学方法，引导学生通过小组合作探究分式的概念。在讲授过程中，李老师注重启发学生思维，引导学生主动发现和总结分式的性质。

结束阶段，李老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了适量作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的互动，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂气氛活跃。学生之间合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了多媒体课件，通过动画、图片等形式展示分式的概念和性质，直观生动，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解分式的概念、掌握分式的基本性质和运用。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对分式的概念有了较为清晰的认识，能够运用分式的性质进行简单的运算和解决问题。

2.知识掌握：

学生对分式的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答有关分式的问题，对分式的概念、分式与整式的关系、分式的基本性质等有较为深入的理解。在技能掌握方面，学生能够运用分式的性质进行简单的运算，解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中获得成就感和自信心。学生对数学学科的兴趣得到了提高，学习积极性增强。此外，通过分组合作、讨论交流等方式，学生的人际交往能力和团队协作能力也得到了锻炼和提高。

总体来说，本节课的教学效果较好，教学目标得到了较好的实现。学生对分式的概念和性质有了较为深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，学习兴趣和积极性得到了提高。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在课堂互动中表现不够积极，个别学生对分式的应用还存在一定的困难。在今后的教学中，李老师可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，努力促进全体学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，李老师在教学过程中注重学生的主体地位，能够有效地引导学生进行自主学习和合作交流。最突出的优点是李老师对分式概念的教学处理得当，能够通过生动的实例和合理的教学设计，帮助学生理解和掌握分式的概念和性质。同时，李老师在课堂管理、教学技术使用等方面也表现出色，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以鼓励更多学生积极参与，提高课堂互动的广泛性和深度。对于部分学习有困难的学生，李老师可以适当给予个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，李老师还可以在教学过程中加强对学生思维能力的培养，引导学生运用分式解决更复杂的问题，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中继续进行听课评价。可以定期的教研活动，让李老师和同事们一起分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提供相互支