人教版数学四年级上册《数的产生、十进制计数法》听评课记录

人教版数学四年级上册《数的产生、十进制计数法”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：人教版数学四年级上册

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：《数的产生、十进制计数法》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在思考和交流中理解数的产生和十进制计数法。结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

李老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈，表现出对数学的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学之间的合作学习也很积极，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了多媒体教学技术，通过动画和图片等形式，使抽象的数学概念更直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，李老师在课前已为学生明确了学习目标。通过观察学生在课堂上的表现，以及课后的作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对数的产生和十进制计数法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，表现出对知识的掌握。同时，通过课后作业的完成情况来看，学生对知识的记忆较为牢固。在技能的掌握程度上，学生能够运用所学的知识进行简单的数的计算，但对进位和借位的处理仍需加强。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生的探究精神。同时，通过数学故事等导入方式，使学生在学习过程中感受到数学的实际应用，培养了学生的实际问题解决能力。在课堂氛围中，学生表现出较高的合作意识和团队精神，相互帮助，共同进步。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，李老师在《数的产生、十进制计数法》这节课的教学中，准备充分，教学目标明确，教学方法得当。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是李老师能够通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的实践操作，使学生在理解的基础上掌握知识。

2.改进建议

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂互动环节，李老师可以进一步增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力。其次，在教学过程中，可以更多地运用多媒体技术，为学生提供更为直观的学习资源。此外，针对部分学生对进位和借位处理不够熟练的问题，建议在课堂上增加相应的练习环节，加强学生的实际操作训练。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对李老师的课堂进行持续关注。可以安排听课、开展教研活动等方式，帮助李老师进一步提升教学质量。同时，可以教师培训，让李老师了解