六年级数学下册听评课记录《6.2.1 图形的认识与测量》25-人教版

六年级数学下册听评课记录《6.2.1图形的认识与测量》25-人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：6.2.1图形的认识与测量

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的图形谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张华老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，语言简洁明了，逻辑清晰。同时，鼓励学生积极思考、提问，课堂气氛活跃。在讨论环节，学生分组进行探讨，老师巡回指导，充分保证了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，老师能够关注到每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题，表现出良好的反应。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间的合作学习积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，老师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师围绕“图形的认识与测量”这一主题，设定了学生需要掌握的知识点和技能。从课堂观察来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对图形的认识和测量方法有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。课堂上，学生能够跟随老师的教学节奏，积极参与讨论和实践活动，对图形的性质、测量方法等知识点有了较为扎实的掌握。同时，学生对技能的掌握程度也较高。在课堂活动中，学生能够熟练运用测量工具，独立完成测量任务，展现出良好的实践能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过鼓励学生积极参与、互相合作，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养了对数学的兴趣。同时，老师还引导学生认识到图形与现实生活的密切联系，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值，有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是，老师能够关注到每个学生的学习状态，充分调动学生的积极性，使学生在课堂上能够积极参与、主动思考。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，老师在讲授过程中可以适当加快节奏，提高信息密度，以便学生更好地吸收和消化知识。其次，可以增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中加深对知识的理解。此外，老师还可以在课堂提问环节更加注重启发式教学，引导学生自主思考，提高学生的思维能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张华老师所授的数学课程进行持续关注。可以通过听课、与学生交流等方式，了解教学改进的实际效果，并提