数学人教A版选修2-3听评课记录：第1章 1.2 1.2.1　排　列

数学人教A版选修2-3听评课记录：第1章1.21.2.1排列一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学人教A版选修2-3

班级/年级：高二年级一班

教学主题或章节：第1章1.21.2.1排列

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上一节课的内容，自然导入新课。通过示例和讲解，让学生理解排列的概念和计算方法。

展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，教师逻辑清晰，语言简练，能够引导学生思考和发现规律。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，与教师进行了深入的交流。在实验环节，学生自主操作，观察结果，验证了排列的性质。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时回答学生的问题，引导学生思考和解决问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够跟上教师的节奏，认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排教学内容和时间。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了本节课的学习目标，包括理解排列的概念、掌握排列的计算方法等。通过课堂观察和作业批改，发现学生基本上达到了预期的学习目标，能够理解和运用排列的知识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，说明他们对排列的概念和计算方法有较好的理解。同时，学生对技能的掌握程度也较高，能够独立完成相关的练习题，并能够应用到实际问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度价值观的培养。教师在教学过程中积极引导学生思考和发现规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，教师也鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过课堂观察，发现学生对数学学科的学习兴趣有明显的提高，对数学问题解决充满了积极性和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够引导学生主动思考和解决问题。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。可以通过实际案例引入排列的概念，让学生更加直观地理解。

b.在课堂展开阶段，可以增加学生的自主学习环节，让学生通过探索和实践来加深对排列知识的理解。可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

c.在课堂结束阶段，可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答和辅导。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.教师培训和研讨会，提升教师的