数学人教五年级上册《第四单元-第03课时-可能性大小的应用》（听评课记录）

数学人教五年级上册《第四单元_第03课时_可能性大小的应用》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第四单元_第03课时_可能性大小的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的游戏导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解可能性大小的概念的同时，能够积极参与讨论，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，能够耐心回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律状况良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师的设计符合五年级学生的学习需求。通过课堂观察和作业完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标，对可能性大小的应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对可能性大小的概念有了清晰的理解，并能够运用到实际问题中。他们对相关知识点的理解和记忆情况良好，能够熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.情感态度价值观：

本课时教学中，张老师注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和动脑筋。通过小组合作和讨论，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了对数学的兴趣和热爱。

总体来说，本课时教学效果良好，学生们在知识掌握、思维能力和情感态度价值观方面都取得了较好的发展。然而，仍有个别学生对可能性大小的应用掌握不够熟练，需要张老师在今后的教学中给予更多的关注和指导。建议张老师在后续教学中，可以设计更多有针对性的练习题和实际问题，帮助学生更好地巩固和应用所学知识。同时，注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生参与度高。张老师在教学中的突出优点表现在对学生的引导和鼓励，以及对学生学习情况的关注。她能够有效地运用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在学生合作学习的过程中，张老师可以更加关注学生之间的互动和交流，确保每个学生都能参与到合作学习中。此外，在教学过程中，张老师可以适当增加一些挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望，进一步提高学生的思维能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过观察和评估，了解张老师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以一次教师