六年级数学下册听评课记录《2.2 成数》17-人教版

六年级数学下册听评课记录《2.2成数》17-人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：2.2成数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对成数这一章节的内容讲解透彻。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解成数概念的基础上，通过小组讨论深化对成数应用的认识。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，表现出对成数知识的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握成数知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解成数的概念、掌握成数的计算方法以及能够运用成数解决实际问题。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对成数的概念有了清晰的认识，能够熟练地计算成数，并在实际问题中运用成数知识。

2.知识掌握

学生们对成数知识点的理解和记忆情况较好。他们对成数的定义、计算方法以及应用场景有了较为深刻的理解。在课堂练习和互动环节中，学生们能够正确回答相关问题，显示出对成数知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对成数知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过实际案例的引入和问题解决，学生们能够感受到成数知识在生活中的实际应用，从而增强对数学学习的兴趣和自信。此外，张老师还鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张老师注重学生的互动和合作学习，能够有效地激发学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加深入和有挑战性，以激发学生更高的思考层次。其次，课堂时间的分配可以更加灵活，给予学生更多自主学习和探索的机会。此外，张老师可以进一步丰富教学资源的使用，例如引入更多的实际案例和问题，以提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察张老师对改